随着人工智能技术的快速发展，传统教育体系正在被重新审视。在这个背景下，美育的重要性愈发清晰。近日在一场教育对谈会上，与会专家提出，美育不只是知识补充，更关乎人格养成与精神引导。当前，不少教育工作者和家长仍把美育当作“可有可无”，认为不如学科教育紧迫。专家指出，这种判断并不准确。在AI时代，机器学习和数据处理不再是人类独有优势，而审美能力、创意思维、情感理解等人文素养，恰恰是人工智能难以替代的部分，美育正是培养这些能力的重要路径。对谈中，与会者以《九色鹿》音画绘本为例，说明优质艺术作品如何影响儿童成长。这部作品融合音乐、绘画、朗诵等多种形式，将敦煌文化元素与现代审美结合，为儿童提供多维度的感受空间。专家认为，这种“通感”体验能够激发想象力，让儿童在自然沉浸中获得文化滋养。更关键的是，美育具有塑造人格的作用。儿童在接触优秀艺术作品时，会通过人物形象与情节感受到品质与精神境界。以《九色鹿》中“明知危险仍选择善良”的主题为例，道德并非靠说教灌输，而是通过艺术的感染力促使儿童在情感层面产生共鸣，进而形成内在的价值认同。这种由内而生的认同，往往比外部约束更持久。专家强调，美育的最终指向，是帮助儿童回答“我是谁”这一根本问题。只有在更清晰的自我认知基础上，儿童才能做出适合自己的选择，而不是随波逐流或被动接受安排。这种自主性与内在驱动力，正是AI时代更稀缺的能力。当机器能够完成大量标准化任务时，具备独立思考与创新精神的人才将更为珍贵。从文化传承角度看，美育同样承担着重要使命。中华文明中的美学理念与精神内核，需要通过艺术形式代代相传。将敦煌壁画等传统文化融入现代绘本设计，既有助于文化遗产的延续，也让其在当代语境中获得新的表达，使儿童在审美实践中自然接续文化基因。当前，将美育纳入教育体系的讨论持续升温。一些地区已探索美育与学科教学的融合，并取得初步效果。但总体来看，美育在资源配置与课程安排中仍较为边缘。要改变这一局面，需要教育决策部门、学校与家庭形成共识，把美育作为与语文、数学等学科同样重要的教育内容来推进。
技术进步改变了学习工具，却很难替代一个人对美的感受、对善的选择、对自我的确认。把美育放回教育的中心，并非与现实需求对立，而是为孩子建立更深的精神底色与更稳的内在坐标。让阅读成为通向审美与文化的日常路径，让孩子在多元选择中保持清醒与勇气，或许正是面向未来最朴素、也最有力量的答案。