2016年，余拼在合肥经开区担任语文教研组长，之后的十年间她把心思都放在了培养青年教师上。在合肥经开区，“引路子、压担子、搭台子、扶梯子、树牌子”的“五子工程”，把教师队伍的正气、大气、静气、底气、灵气涵养得非常好。余拼是这个机制下涌现出来的典型代表，她是合肥市莲花小学的一名小学语文教师。这十八年来，余拼一直把“以爱育人”当作工作的根本遵循，觉得只有用爱当底色，才能真正把学生心里的话说出来。为了让学生找到价值感和责任意识，余拼给学生设立了岗位自主认领的模式，还把文化墙设计、图书角管理这些活儿交给学生干。 除了让学生多干活，她还特别关注心理健康。她在班上设置了“悄悄话”信箱，定期开“班级夸夸会”，用欣赏代替指责，构建了一个平等包容的班级对话机制。在日常小事上她也很用心：记录学生生日并组织集体祝福；季节变化时提醒大家增减衣物；办公室里还常备外套和食品应急。这些小事都能看出她是真的爱学生。 专业上她也没落下：作为语文教师，她探索信息技术与学科教学融合的课例拿到了全国奖项；论文也拿过市级奖项。她被评上了区级教坛新星、骨干教师这些称号。 更可贵的是她带团队的本事：不计个人得失地教青年老师备课、评课；建资源共享库系统地传帮带。这种互学互鉴的氛围正是“特别善协作”的职业要求。 余拼的育人实践反映了合肥经开区师德师风建设的成效。从爱心浸润班级管理到精益求精的专业追求再到团队引领，她诠释了“在成就学生中成就自我”的理念。如今教育事业正处在高质量发展阶段，迫切需要更多像余拼这样扎根一线、潜心育人的人来滋养孩子的成长，为建设教育强国打基础。这种平凡中的不凡正是新时代教育家精神在基层课堂的生动写照。