寒假期间，青少年校外时间增多，如何让孩子们在“有处可去”的基础上实现“学有所获”，成为不少城市社区公共服务的现实课题。
一方面，部分家庭面临看护压力与资源不均；另一方面，青少年在价值引导、社会交往、动手实践等方面的需求更加多样。
基于此，北京市东城区北新桥街道推出红领巾成长营地，通过社区阵地化服务为青少年提供更有针对性的成长支持。
从原因看，青少年成长环境正发生变化。
数字化娱乐带来便利，也容易挤压线下运动、同伴交往与社会体验空间；与此同时，科技快速迭代、绿色发展理念深入人心，对青少年的科学素养、创新意识和生态责任提出更高要求。
社区作为连接家庭与学校的重要环节，具备就近服务、持续陪伴和资源整合的优势，能够以低门槛、可持续的方式补齐“假期教育”和“实践育人”的短板。
在这样的背景下，北新桥街道依托海巢HOT·社区青年汇阵地，于1月26日启动寒假红领巾成长营地。
开营现场，小营员、家长代表与大学生志愿者共同参与。
街道团工委、关工委相关负责同志向孩子们寄语，鼓励大家在活动中拓宽视野、增强本领、结识伙伴，在体验与实践中实现综合成长。
这种“家庭参与—社区组织—志愿力量协同”的组织方式，有助于增强活动黏性与教育合力。
为提升集体融入度、降低初次参与的陌生感，社区社工设置互动环节，通过绘制自画像、分享线索等方式组织“寻人启事”破冰活动，引导孩子在轻松氛围中建立联系。
业内人士指出，青少年教育活动效果往往取决于参与感与归属感，良好的同伴关系与正向互动可为后续课程学习奠定基础。
课程设置上，成长营地突出“思想引导+能力培养”的组合。
开营首日推出“少年生态社”与“会躲避的探测器”等课程，分别聚焦生态文明教育与科技创新体验。
在科技课程中，孩子们围绕航天相关知识进行探究，通过动手实验理解探测器原理，提升观察、推理与协作能力；生态主题课程则通过讲解与互动，引导孩子理解生态保护的重要意义，增强公共意识与社会责任。
这样的结构既回应了青少年对“新鲜感”“动手做”的兴趣，也把价值引导融入可感知、可参与的活动场景之中。
从影响看，社区成长营地的意义不止于“填满假期”。
其一，有助于缓解部分家庭在寒假期间的照护与教育资源压力，提升公共服务可及性。
其二，通过志愿者参与和社工专业支持，强化青少年社会化过程中的规则意识、合作能力与表达能力。
其三，生态教育与科技体验的结合，能够在孩子心中播下面向未来的种子，推动形成崇尚科学、崇尚劳动、尊重自然的价值认同。
其四，街道以民生服务方式推进未成年人保护与成长支持，有利于把教育关口前移、把风险防范做在日常。
面向下一步，对策上应更加突出精准化与体系化。
一是持续优化课程供给，依据不同年龄段的认知特点分层设计内容，兼顾体育锻炼、艺术审美、心理健康与安全教育。
二是完善“家校社”协同机制，建立家长反馈与需求调研渠道，形成课程迭代与质量评估闭环。
三是加强专业力量保障，引入更多具有教育、心理、科普特长的师资与社会资源，同时强化志愿者培训与管理，确保活动安全与育人效果。
四是推动可复制的社区实践模式，在阵地建设、经费保障、资源联动等方面形成更稳定的制度支持，让服务不断档、品质可提升。
展望未来，随着公共文化服务体系不断完善，社区将承担更多“陪伴式成长”的功能。
北新桥街道以红领巾成长营地为抓手，探索“全方位育人、全过程赋能”的服务路径，既是对青少年现实需求的回应，也是基层治理向精细化、温度化延伸的体现。
可以预期，若课程体系与资源整合持续深化，此类营地将从阶段性活动逐步走向常态化平台，成为青少年社会实践与综合素养培育的重要阵地。
青少年的成长需要全社会的共同关注与支持。
北新桥街道红领巾成长营地的启动，体现了基层社区在这一使命中的积极作为。
通过科学设计、精心组织、资源整合，街道正在为青少年打造一个融学习、实践、交流于一体的成长平台。
这种做法启示我们，青少年教育不仅是学校的责任，更需要家庭、社区、社会的协同参与。
只有形成全方位、多层次的育人合力，才能真正助力青少年健康成长、全面发展，为社会培养更多适应时代需要的新人。