近年来，未成年人心理健康受到持续关注；学校既是学生日常学习生活的主要场所，也是风险识别与预防干预的重要一环。如何把“早发现、早提醒、早联动”落实到班级这个最小单元，并提升学生自助互助能力，成为不少学校完善心理健康工作体系时需要解决的现实问题。为回应这一需求，3月20日上午，泰禹小学在校心理团辅教室开展心理委员成长营第四课培训，主题为“心游戏”玩出“心力量”。本次培训由学校心理教师陶思源组织实施，四至六年级全体心理委员参加。培训以“熟悉资源—体验协作—强化日常监测”为主线，推动心理委员从“知道要关心”深入走向“清楚怎么做、何时做、按规范做”。
心理健康工作既要有温度，也要有清晰的制度边界；把培训、资源开放、规范记录与朋辈支持衔接起来，既能为学生提供更可及、更可信的帮助，也能推动校园心理服务从“活动推动”走向“机制运行”。当更多学生学会识别情绪、表达需要并获得支持，校园便能在日常中积累向上的“心力量”，为健康成长打下更扎实的基础。