最近教育创新的一个好例子就是“小老师”模式，这个模式是陶行知提出来的“小先生制”发展来的。王红梅校长和孙晓天教授都说了，这个模式真的很管用。陶先生觉得学生在教别人的时候，自己能学得更好，这就好比费曼学习法一样。费曼是一位物理学家，他觉得如果能把复杂的知识用简单的语言讲明白，说明你真的懂了。王红梅校长认为，核心素养离不开实践，“小老师”给了学生一个表达和反思的好平台。中央民族大学的孙晓天教授也提到了新课标里的“从生活中来，到生活中去”，低年级的时候要是用游戏化、没压力的环境来学，孩子的思维就能自然长出来。 为了支持这种教学方法，学校弄了一套覆盖各个学段的阶梯式课程体系。教学上采用启发式的方法，让孩子去观察、思考和表达。课程内容跟现在的课标衔接得很紧，主要就是练数学眼光、数学思维还有数学语言的综合运用。还有就是技术平台优化了一下，拍视频变得更容易了，学生就能专心梳理内容和创意了。现在已经有几千万条学生自己讲的视频了，覆盖的用户超过了80万。 这次吉尼斯挑战活动把这个模式推到了更大的范围里。活动打破了地域限制，吸引了国内外家庭一起来参加。这样做不仅让学生觉得有成就感，家长也能看到孩子的进步。这个活动培养了学生的组织信息、逻辑推理还有语言表达能力。 专家说科技发展对人才的要求变了，批判性思维、创新意识和实践能力变得特别重要。“小老师”模式通过让学生输出知识来促进输入的知识内化还有能力迁移，这个思路真的不错。 未来这个模式会跟学校课程深度融合起来，线上线下互补、家庭学校协同合作。“以教促学”的模式正在推动学习方式往深度和广度发展。这次挑战不只是破纪录，更是回归教育本质的一次探索。“小先生制”的智慧传承到现在技术赋能下的广泛实践，真的挺让人期待的。 在素养导向的育人道路上，怎么让每个孩子真正成为学习的主人？这事儿还得教育者和社会一起思考行动才行。