1月30日至31日，华东师范大学举办"中国教育学自主知识体系奠基工程"研讨会，集中发布了三项重要成果；这些成果针对长期困扰教育研究的两大问题：一是对西方理论依赖度高，本土原创概念体系不完善；二是各领域研究成果分散，缺乏有效整合。 华东师范大学与上海创智学院联合研发的智能数据平台是此次发布的核心成果。平台汇集了建国以来的重要教育文献、政策文本和典型案例，运用动态知识图谱技术实现教育概念的智能关联和可视化展示。其中"概念演化追踪"和"学术影响分析"等功能可以实时呈现学术发展脉络。 同步发布的《中国教育学100个标识性概念（征求意见稿）》是学界首次系统梳理本土教育理论成果的尝试。这份清单既包含"素质教育""课程思政"等经过实践检验的核心概念，也纳入了"双减""新工科"等教育改革新命题。专家委员会通过多轮研讨，确立了"实践生成性""理论解释力""文化适应性"三大遴选标准。 为确保研究的持续推进，"中国教育学自主知识体系研究协作体"正式成立。协作体汇聚全国30余家科研机构和40余种学术期刊资源，将建立跨区域、跨机构的协同研究机制。未来三年，协作体将重点开展概念内涵阐释、国际话语转换和教学应用转化工作，并建立动态增补机制保持概念体系的时代性。 业内专家认为，这些成果三个上实现了突破：技术上开创了数字人文与教育研究的融合新路径，理论上构建了自主知识体系的基础框架，组织上形成了长效协作机制。教育部对应的负责人表示，这是落实"加快构建中国特色哲学社会科学"战略部署的具体体现，将为教育强国建设提供理论支撑。
教育学自主知识体系的建设是一项长期工程，需要理论创新与实践探索相结合。此次平台发布和协作体成立标志着教育学界在这个方向上迈出了实质性步伐。随着更多标识性概念的发掘和验证，中国教育学将逐步形成具有自主性、系统性和创新性的理论体系，为新时代教育改革发展提供更有力的理论支撑。