如何把思政课上得更有吸引力、感染力和实践力，让学生既“听得懂”又“做得到”，是当前中小学思政教育普遍面对的现实课题；3月29日，以“讲有风景的思政课”为主题的长沙市首届思政课题优秀成果展示推广活动北雅中学举行。来自市、区教科院（中心）、教育学会以及各中小学校思政课教师代表等近千人参加，通过现场展示、工作坊交流等形式，集中呈现近年来思政教研与实践成果。 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，肩负培根铸魂、启智润心的重要使命。但在推进过程中仍有一些共性难点：课堂与生活衔接不够紧，教育资源较分散、融入路径不够清晰；研究成果停留在理念层面，难以转化为可操作的教学方案；校际、学段之间衔接不足，难以形成育人合力。破解这些问题，需要在课程体系、实践载体和协同机制上同步推进。 长沙的探索着力回应“落在哪里、靠什么支撑、怎样更出彩”的实践问题。活动现场，长沙市教育科学研究院对应的负责人介绍，长沙依托本土红色资源、城市发展成果与社会实践场景，构建“三维一体”的大思政育人格局，通过课程建设、实践育人、教研支撑等路径联合推进，形成相对完整工作链条。其核心做法，是把思政内容与可触可感的社会现实、城市文化和公共资源打通，让学生在“看得见的变化、走得到的场景、讲得出的体验”中形成价值认同。 实践表明，对本土资源进行系统整合并形成稳定供给机制，是长沙思政课改革取得进展的重要支撑。近年来，长沙通过系统设计与创新实践，打造“有风景的思政课”“长沙少年说”“长沙少年行”等品牌，搭建“认知—表达—践行”的实践育人链条。其中，“有风景的思政课”历经十余年探索——以“融通活化”为路径——坚持思政为本、资源为用：一上组织学生走出课堂，红色场馆、城市地标、社区治理、科技企业等真实场景中学习；另一上将社会资源有序引入校园，通过课程化、项目化方式实现双向互动，让课堂学习与社会体验相互支撑。 此次活动共遴选98项思政课题优秀成果参与展示推广，呈现“覆盖广、指向准、可复制”的特点。现场集中展示的14项成果涵盖红色信仰启蒙、实践育人路径优化、雷锋精神传承等主题，同时也吸引外地学校成果交流，体现开放互鉴、共同提升的导向。通过工作坊交流展示的84项成果，围绕课程育人、班级共同体建设、红色传承、德育创新等板块展开，突出从课堂结构到育人方式的系统优化，强调把研究落到课堂、落到学生成长的关键环节。 从影响来看，集中展示推广有助于把分散探索沉淀为可推广的“方法库”。教育研究的价值，最终要体现在课堂品质提升和学生发展成效上。长沙教育界人士表示，本次成果在选题上聚焦大中小学思政课一体化、核心素养培育、红色育人等关键领域；在研究路径上强调深入教学现场、回应学生真实需要；在成果呈现上注重转化应用，部分成果已形成教学设计、校本教材与实践课程方案，推动“研以致用”成为可持续的工作机制。 活动中，多方也提出继续深化改革的方向：一是坚持一体化建设，强化市、区、校三级联动，促进学段贯通与资源共享，推动思政课程与课程思政协同发力；二是坚持问题导向和实效导向，减少“走过场”，把实践活动做成“可学习、可评价、可沉淀”的课程；三是加强教师专业支持，完善教研共同体与培训体系，提升课堂叙事、议题设计与实践组织能力；四是强化社会协同，推动场馆、社区、企事业单位等资源更有序进入育人体系，形成稳定供给。 展望未来，随着大中小学思政课一体化改革持续推进，地方实践将更重视制度化、课程化与评价化的闭环建设。湖南省有关负责人表示，全省正以思政总品牌为统领，加快构建纵向衔接、横向融合的大思政育人格局。长沙此次集中展示的研究成果体现出地域文化底蕴与实践温度，为更大范围的经验交流与成果转化提供了样本。下一步，如何在“可推广”与“有特色”之间找到平衡，如何把资源优势转化为育人优势，仍有待在持续实践中健全。
思政课既是价值塑造课，也是时代观察课、实践成长课。把课堂与社会打通，把研究与教学打通，把资源与育人打通，思政教育才能在真实世界中落地生长。长沙以成果展示带动推广、以品牌建设推动体系升级的探索表明，只要坚持守正创新、聚焦真实问题、推动研以致用，思政课就能从“讲道理”走向“见行动”，在青少年心中留下更清晰、更持久的精神坐标。