虽然有不少学校搞的口语课还停留在以前的老路子上，做个情景挺单一，大家学段之间也没接上，就这么教出来的学生，到了真得说话办事的时候，往往还是茶壶里煮饺子，心里有倒不出来。归根结底，就是老师对这门课该往哪儿讲还没搞懂，学校跟学校之间也没配合好。 为了给老师们一个实践的样板，淄博高新区第四小学就把第五小学还有第九小学拉到了一起搞了个教研。活动的主题是“情境赋能·精准施教·素养提升”。老师们先是登台给大伙儿演示了几节课，比如教学生怎么爱护眼睛、礼貌请教，或者是小组里商量事儿、观察生活这些。他们把课堂变成了一个活生生的场景，让孩子们在互动中学说话。 到了讨论环节，大家把关注点放在了怎么把情景设计得更逼真、不同年级该怎么训练上。这种面对面的交流帮老师们理清了思路。专家后来也点评了一番，给老师们的教学核心素养补上了课。这次活动不仅把学校之间的资源打通了，让好的经验大家都能看见，也让老师们在专家的指导下想明白了教学该怎么做。 靠着这种集团化的办学模式来搞教研，区域里的教育协同能力更强了，给老师们的成长提供了舞台，也让学生们能把语言底子打得更牢。以后这样的跨校活动说不定还能成为常态，不光是语文一门学科这么搞。通过在教研内容上多下功夫，再加上用好数字化的手段，优质的教育资源就能覆盖得更广，教学理念也能跟着进步。 要想教育质量上去，光喊口号不行，还得靠实践去摸索创新路子。这次活动证明了一条路：只要把集团化办学的纽带拴紧了，打破学校之间的围墙，大家一起想办法，就能把整个教育生态盘活。以后推进教育公平和优质均衡的时候，这种做法就是动力源，也是基础教育发展的好例子。