寒假是青少年成长的关键时期；如何让假期生活既丰富有趣，又兼具教育价值，是学校、家庭和社区共同面对的问题。近日，古城街道各社区推出多项新活动，提供了可借鉴的实践路径。水泥厂社区联合团区委开展的“水培微景观创作”活动，把生态教育放进动手体验中。孩子们专业指导下，利用玻璃缸、水草、彩砂等材料，亲手搭建属于自己的微型生态系统。创作过程让青少年直观感受自然生态的运行规律，同时通过植物养护知识讲解和环保理念融入，提升他们的生态意识。相比传统课堂，这种沉浸式学习更容易激发兴趣，也更能带动思考与创新。特钢社区举办的“葫芦彩绘”传统文化体验活动，则聚焦中华优秀传统文化传承。活动中，教师讲解葫芦“福禄”的文化寓意，引导孩子们绘制新春主题图案。家长一同参与，使活动成为亲子互动的场景，在轻松氛围中推动民俗文化代际传递。通过生活化、趣味化的方式，孩子们对传统文化的理解更具体，也更容易形成认同。老古城南社区推出“孩子实践+家长课堂”双线模式，表明了对家校社协同育人的系统设计。一上，孩子们通过组装智能语音台灯，操作中提升动手能力，培养科学思维与创新意识；另一上，家长参加情绪管理、亲子沟通课程，学习更科学的育儿方法与家庭教育策略。这种“双向支持”既回应未成年人成长需要，也提升家长的教育能力，推动家庭教育与学校教育、社区服务更好衔接。从更深层看，古城街道这些探索体现了社区服务的新思路。以往社区活动多以娱乐为主，而此次活动将教育功能、文化传承、家庭支持等目标结合起来，更好起到了社区在青少年成长中作用。通过多样化的活动设计，社区既补充了学校教育，也为家庭教育提供了支持。这些实践也为完善家校社协同育人机制提供了参考。面对青少年成长中的多重挑战，仅靠学校或家庭往往难以覆盖全部需求，需要学校、家庭、社区形成合力。古城街道的实践表明，只要整合资源、设计贴近需求的活动，就能提供既符合青少年发展特点、也契合家庭教育期待的服务。
从假期托管到素养培育平台，社区教育的转型反映出育人理念的变化；当家庭、学校与社会形成合力，不仅能为青少年留下更有意义的成长经历，也将推动更完善的公民培养生态。古城街道的探索说明，基层治理的创新，往往来自对群众需求的细致回应。