春季学期开学之际，天津市万全小学针对学生普遍存在的开学适应问题，组织开展了一场心理健康主题班会。作为开学第一课，这堂名为“解锁津味幸福密码 元气满满共踏‘心’途”的班会，把地域文化认同与心理健康教育结合起来，在教育领域引发关注。 近年来，学生心理健康问题越来越受到社会重视。教育部等部门多次强调，心理健康教育要贯穿教育教学全过程。现实难点在于，怎样让心理健康教育真正走进学生心里，避免走过场。以往不少心理健康课采用统一化、标准化的方式，与学生的生活经验关联不够，容易缺少共鸣。 万全小学的做法提供了新的切入点。学校把天津本土文化元素融入心理健康教育，引导学生观察身边的城市烟火、感受海河沿岸的风景、回味熟悉的市井生活，让“幸福感”此相对抽象的主题变得具体可感。由此，心理健康教育的重点也从单纯讲知识，转向更注重情感体验与文化认同的培养。 在实施过程中，班会设置了情景辨析、困惑分享、愿望规划等互动环节。学生在更轻松的氛围中学习情绪调节方法，理解自我接纳的重要性，体会同伴互助带来的支持与成长。参与式、体验式的设计改变了以往“讲给学生听”的单一模式，让学生在真实交流与分享中成为课堂主体，获得更直接的心理体验。 需要指出，这一实践也说明了因地制宜、因材施教的思路。通过挖掘地域文化中的积极因素，学校增强了学生的文化自信与归属感，也让心理健康教育找到更贴近学生生活的入口。将德育、美育与心理健康教育相结合的探索，为落实立德树人提供了更具操作性的路径。 从更宏观的视角看，万全小学的做法折射出基础教育的一个趋势：教育从“以知识为中心”转向“以发展为中心”，从相对统一的培养方式转向更关注个体成长。在这一过程中，如何构建符合学生身心发展规律、同时具有地方特色的教育体系，仍是各地学校需要持续思考的问题。
护航成长，关键在“看见”与“陪伴”；当心理健康教育从课堂延伸到校园日常，从被动应对问题转向主动培育能力，学生才能在理解与支持中学会认识自己、连接他人。以开学第一课为契机，把温暖、方法与信心带到每一名孩子身边，既回应了当下的适应挑战，也为他们更长远的人生旅程积蓄向前的力量。