近期，日本文部科学省审定的小学音乐教材中，一幅出自知名漫画家之手的插图引发关注；画面呈现不同肤色、发色的儿童与动漫角色一起歌唱，在社交媒体浏览量超过1800万次的同时，也带来了关于教材内容是否贴近现实的讨论。
教科书是学生认识世界的重要窗口，其内容取向会产生长期影响。这次日本教材插图引发的争议提醒我们，推进包容与多元的同时，更要尊重现实、守住教育的基本逻辑。多元教育不应停留在视觉上的简单拼贴，而应帮助学生建立可靠的认知基础，使其能够理性、客观地理解一个正在变化的世界。只有在真实与可验证的基础上推进教材改进，教育才能起到启蒙与赋权作用，而不是沦为生硬的价值灌输。各国教育工作者也应从中吸取经验，警惕教材被不当使用的风险，让学生在贴近现实的学习中逐步理解并拥抱更开放的未来。