校园里最近刮起了一阵风，老师们手里拿着“小蜜蜂”扩音器，可是学生家长们却开始对它指指点点。下课铃声还没响，走廊里就先传来嗡嗡的声音，这不是蜜蜂在飞舞，而是老师依赖的教学辅助工具。以前扩音器是老师上课必备的，但现在它却成了大家指责的对象。家长们觉得扩音器会影响孩子的听力，老师上课也不该总是依赖它。 大家开始质疑扩音器是不是真的对孩子有害。一些学校甚至发通知说要少用扩音器，多用原声授课。结果，当扩音器的声音盖过了学生们的小声说话，也盖住了老师对自己健康的担忧。这场关于扩音器去留的争论就这么开始了。 有人觉得既然老师不愿意用嗓子喊，就应该用扩音器给孩子们上课。但其实超过八成的老师自己掏钱买扩音器来用。因为一堂课下来嗓子就受不了了。长时期高音量说话容易导致声带充血、慢性咽炎和声带小结。 老师也很无奈啊，大班额、高密度教室、旧学校的声学问题都让老师的声音变得很微弱。有些学校甚至连教室都不够亮堂，桌椅也不舒服。有时候老师站在讲台上喊到喉咙都嘶哑了也没人听得到。 停用扩音器确实容易解决问题。但一旦真的停用了怎么办呢？在嘈杂的农村小学里没有扩音器怎么维持纪律？城市里大班额超员的教室怎么把话传到最后一排去？多媒体教室设备老化麦克风一响就刺耳朵的怎么办？这些问题还需要老师用嗓子来解决吗？ 所以这次争论反映出了教育系统的一些短板：大班额问题长期存在却没有扩容计划；设备老旧维护经费不足；老师职业健康保障也不到位。结果所有压力都落到了老师身上。 “小蜜蜂”该禁还是该留？其实答案并不在于设备本身。如果学校能够缩小班级规模、升级教室声学环境、建立公共广播系统、给老师提供科学发声训练和后勤保障这些硬件和软件同步到位的话，“禁”和“留”就不再是选择题了。 希望未来每一间教室都能被温柔以待。只有先照顾好教师才能谈保护学生；只有先改善环境才能谈放下工具。愿未来的校园里没有刺耳的嗡嗡声，取而代之的是师生共同呼吸的清新空气、清晰声音与从容笑容——那才是真正属于教育的春天。