人工智能教育这个话题，最近大家都挺关心的。2025年，国务院把《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》发出来了，想让AI把教育的各个环节都融入进去，还提到创新智能学伴、智能教师这些人机协同的新方法。不过，这事儿真的做起来还是挺难的。很多时候，学校用AI还是只停留在老师出题、学生答题的阶段，还没真正变成系统性地培养学生的素养。 这个问题怎么解决？专家们也在琢磨。比如刘嘉老师在这个成立大会上就说了，大语言模型这些通用AI的崛起，让“教什么”和“怎么教”变得很难。刘嘉老师觉得计算思维是21世纪人才的基本素养，所以他建议学生多学点编程。他还提到，编程能锻炼底层思维和认知能力，帮助学生提升工作记忆和逻辑推理这些关键能力。 还有熊璋老师也讲了他的看法。他觉得学生怎么用AI取决于老师怎么布置任务。如果老师布置的是真实性的任务和项目式学习，学生就会自己组队去完成，这样就不会完全依赖AI了。熊璋老师还提到了未来教育的发展方向是自主式、沉浸式、探究式和合作式学习。 刘嘉老师是清华大学心理与认知科学系系主任和教授，魏坤琳老师则是北京大学心理与认知科学学院的教授。他们俩都觉得编程是锻炼底层思维的“健身房”。魏坤琳老师说编程能系统培养抽象、分解、算法、调试、数据素养这五大计算思维能力。 左雨晴记者2月11日从北京发回报道说，猿编程创始人李翊也谈到了这个话题。李翊认为人工智能教育要培养孩子与AI协作的能力。他希望通过技术的分享和理念的交流，促进各个国家在人工智能教育上的对话。 这次大会是在金砖国家青少年人工智能教育联盟成立大会上开的。教育部基础教育技术教指委副主任熊璋和教育部信息科技课程标准专家组组长熊璋都参加了会议。大家都希望把这次活动变成一个开放、包容、前沿的人工智能教育新生态。