问题——教育教学任务繁重背景下，如何提升教师队伍凝聚力与职业获得感 当前中小学教学、德育、家校协同等工作节奏快、任务重，教师长期处于高强度状态。如何用更有效的组织方式帮助教职工缓解压力、增进交流、保持积极精神面貌，成为学校队伍建设与治理中的现实课题。北碚区双凤桥小学工会借春季踏青之机，探索文体活动与团队建设融合的路径，为提升教职工身心健康和组织凝聚力提供了实践案例。 原因——以“运动+自然+交流”激活组织活力 据介绍，3月14日，双凤桥小学工会委员会组织全体会员前往北碚区三圣镇春柳村和美山，开展“三圣有约·寻觅桃缘”主题春游。活动结合桃李盛放的季节特点，设置“欢乐跑”和赏花漫步等内容，让不同节奏和体能的参与者都能找到适合自己的方式。 一上，通过健步跑等集体运动增强互动与协作，强化“同向同行”的团队意识；另一方面，以赏花踏青、摄影交流等相对舒缓的方式，照顾不同年龄段和体能的教师需求，体现组织关怀。活动中，教师们或奋力争先、或结伴同行，春日乡野的赛道与花海中放松身心、拉近距离。 影响——从“短时活动”走向“长期效应”，助力育人共同体建设 多位教师表示，活动让大家在自然中释放压力，在运动中提振状态，在交流中增进了解。对学校而言，这类活动不仅是教职工文化生活的补充，也是提升凝聚力的有效方式。 其一，有助于改善工作状态。身心舒展直接影响课堂质量与育人效果，适度的户外运动和情绪调适，能帮助教师以更稳定、更积极的状态投入教学。 其二，有助于促进校内协同。日常工作中，不同学段、学科沟通成本较高。通过共同参与、非正式交流，可增强跨部门、跨年级协作默契，为后续教研、德育和家校工作形成合力打下基础。 其三，有助于营造积极校园文化。以健康、向上、团结为导向的群体活动，有利于增强教师归属感，形成共同价值认同，推动学校治理由“任务驱动”转向“文化引领”。 对策——以制度化、项目化思维推进教职工关爱与能力建设 业内人士认为，教职工文体活动要避免“一阵风”，关键在制度保障与内容创新并重。结合此次实践，可从三上持续推进： 一是完善工会服务供给。围绕教师身心健康、家庭需求与职业发展，形成更可持续的活动清单和年度计划，做到常态化组织、分层分类参与。 二是增强活动的育人导向与专业关联。将健身、自然教育、劳动教育等元素与学校课程文化建设衔接，探索“教师先体验、再带学生”的转化机制，使活动成果反哺课堂与校园文化。 三是强化安全与保障。户外活动应落实出行组织、路线评估、应急预案和保险保障，确保活动有序、安全、可持续。 前景——以更高质量的教师发展支撑学校高质量发展 随着教育高质量发展要求提升，教师队伍建设正从“规模结构”转向“质量效能”。通过组织化、温暖化、科学化的文体活动增强教师职业幸福感与团队战斗力，有望成为学校内涵式发展的重要支点。双凤桥小学对应的负责人表示，将继续把凝聚人心、服务育人作为工会工作的重要方向，推动教职工以更饱满的精神、更务实的作风投入教育教学改革与学校建设。 结语：在教育高质量发展的新时代，教师队伍建设需要更多创新思路。双凤桥小学将休闲活动与乡村考察相结合的做法，既体现以人为本的管理理念，也展现教育工作者的社会责任。这种“寓教于乐”的模式，或可为教师培养提供新的实践样本。
在教育高质量发展的新时代，教师队伍建设需要更多创新思路。双凤桥小学将休闲活动与乡村考察相结合的做法，既体现以人为本的管理理念，也展现教育工作者的社会责任。这种“寓教于乐”的模式，或可为教师培养提供新的实践样本。