2025年春季学期里，湖南省长沙市口腔医院已经把服务伸到了天心区青园友谊小学，帮全体学生免费查了牙，建起了健康档案，还开了“护牙小课堂”。长沙市口腔医院党委书记王艳提到，与其等学生生病再去医院治，不如主动把防线推到校园里。 这所小学的党支部书记张慧感触很深。她觉得给学校请来的专业医生，让学校做健康教育有了底气。朱丽雷副院长表示，自己的身份转变意味着肩上担子更重了，要把之前的活动变成课，目标是做出能让别的地方照着学的样板。 其实早在这个学期刚开始，医院的医生就去了学校。2025年的这次授牌仪式和聘任活动，就是要把之前那种临时性的合作变成常态化的机制。这种“健康副校长”不是个虚衔，而是实打实的管理岗。朱丽雷副院长说，团队要把之前搞的健康干预体系化、课程化。 青园友谊小学党支部书记张慧认为，有了固定的共建关系后，学校就可以把护牙知识有计划地放进日常教学里去。这种长期的融入式教育比那种干巴巴的讲座管用多了。 长沙市口腔医院党委和青园友谊小学党支部联手共建。长沙市口腔医院副院长朱丽雷被聘为“健康副校长”，这是湖南省在长沙探索的一种新模式。天心区青园友谊小学和长沙市口腔医院搞起了共建授牌和聘任仪式。王艳书记说要针对不同孩子研发科普课程。 长沙市口腔医院党委推动“医教协同”。天心区青园友谊小学与长沙市口腔医院举行了共建授牌暨“健康副校长”聘任仪式。张慧书记感受到了专业医生常驻学校带来的好处。王艳书记提到要形成可持续的教育模式。朱丽雷副院长说要把健康知识变成行为习惯。 长沙市口腔医院把专业医疗力量从“访客”变成了“管理者”。朱丽雷副院长表示未来团队要着力把前期活动体系化。 这次合作解决了健康教育“碎片化”和“临时性”的难题。天心区青园友谊小学与长沙市口腔医院构建了家庭、学校、社会协同育人的“教联体”。长沙市口腔医院党委书记王艳指出要把防线推进至校园。 长沙市口腔医院与天心区青园友谊小学深度融合的机制进入常态化运行阶段。朱丽雷副院长表示未来目标在于打造可推广的实践样板。天心区青园友谊小学党支部书记张慧认为有了专业医生保障后开展工作更扎实持久。 湖南省长沙市的创新实践给全社会提供了新思路。长沙市口腔医院的团队将着力把成功的活动体系化、课程化。天心区青园友谊小学党支部书记张慧对此感受深切认为这为开展工作提供了保障。 长沙市口腔医院党委和天心区青园友谊小学党支部联手构建协同育人体系。 湖南省长沙市口腔医院与天心区青园友谊小学举行共建授牌仪式。 长沙市口腔医院党委书记王艳指出要把防线推进至校园预防疾病发生。 长沙市口腔医院把专业医疗力量从医院诊室末端治疗转变为校园前端预防工作。 朱丽雷副院长表示这一身份转变带来沉甸甸的责任未来要打造可供借鉴的样板。 湖南省长沙市探索“健康副校长”长效育人新机制推动卫生健康与教育资源融合发展。 天心区青园友谊小学和长沙市口腔医院共同建立了固定的共建关系将护牙知识有机融入日常教学和文化活动中通过生动有趣的课程和激励性评价体系引导学生形成健康行为习惯使“健康第一”的理念转化为日常行动与习惯。 这种“医教协同”新机制标志着一种深度融合的模式进入常态化运行阶段核心在于构建稳定可复制可持续的校园健康促进范式此次合作最显著的制度创新在于设立了实质性岗位由资深专家朱丽雷受聘担任承载着明确职责与使命的制度化安排意味着专业医疗力量从“访客”转变为深度参与的“管理者”。 朱丽雷副院长表示这一身份转变意味着从诊室末端治疗到校园前端预防的根本性转变未来团队将着力把前期成功的健康干预活动体系化、课程化目标在于打造可供区域借鉴推广的实践样板深层逻辑在于通过专业力量的持续驻守将知识传授升华为行为养成与文化培育。 回顾合作基础这次共建实为前期成果的深化与升级早在2025年春季学期长沙市口腔医院的专业服务已前置进入青园友谊小学校园完成了覆盖全体学生的免费口腔检测与健康档案建立并开设了“护牙小课堂”等科普活动这种“预防关口前移”的理念与当前“大健康”观强调的“以治病为中心”转向“以人民健康为中心”高度契合。 王艳书记指出与其在诊室被动治疗不如主动将防线推进至校园医院计划针对不同学龄段儿童发育特点研发系列化科普课程旨在形成可持续的教育模式让健康知识的种子在校园土壤中持续生根发芽。 从学校教育的视角来看这次合作解决了长期存在的健康教育“碎片化”“临时性”难题青园友谊小学党支部书记张慧对此感受深切她认为将专业医生变为校园“自家人”为学校扎实、持久地开展健康教育提供了坚实保障建立固定共建关系后学校得以有规划、有系统地将护牙等健康知识有机融入日常教学与校园文化活动之中通过生动有趣的长期课程与激励性评价体系引导学生在潜移默化中内化健康行为使“健康第一”的理念从口号转化为日常可见的行动与习惯这种融入式教育比传统的单次讲座具有更深远的影响力。 更深层次看青园友谊小学与长沙市口腔医院的这场“牢固结对”其意义超越了单一学校或单项健康议题的范畴它是天心区探索构建家庭、学校、社会协同育人“教联体”的一个关键性实践切口其核心价值在于将过去常见的、偶发性的“医疗健康进校园活动”升级为具备固定岗位支撑、长期规划引领、系统课程保障的“驻校园工作机制”。 这使专业的健康指导从“偶尔点缀”变为校园里一项“常规配置”实现了健康育人工作的制度化、常态化和长效化长沙探索设立的“健康副校长”制度是新时代背景下推动卫生健康资源与教育资源战略性互补、系统性融合的一次有益尝试它通过机制创新不仅为儿童青少年近视防控、口腔健康、心理健康等具体问题的早期干预提供了稳定渠道更在理念层面推动了健康育人模式的深刻变革即从依赖外部临时输入转向构建内生性、制度化的健康促进体系。 这一实践为更大范围内构建“预防为主、医教结合、全程守护”的校园健康管理新格局提供了具有参考价值的基层方案是扎实推进健康中国行动、筑牢民族未来健康基石的切实举措其成效与发展值得持续观察与期待。