合肥经开区为了推动教育高质量发展，非常重视师德师风建设。合肥经济技术开发区把“五子工程”作为抓手，引导老师培养“五气”素养。这次推动形成了一批好的师德实践案例，其中就有合肥一六八新桥教育集团高刘中学的岳甫勇老师。岳甫勇老师把自己26年的教育实践变成了这个区域师德建设的生动注解。岳甫勇的教育理念很朴素却很深刻，他常说的“三个假如”——“他还是个孩子”“假如我是孩子”“假如他是我的孩子”，不仅是个方法论，更是他的师者仁心。他用这种共情能力，把教育围绕学生的真实需求展开，形成了“理解先于教育、尊重高于管教”的模式。 在这个情感认同的基础上，他的教育实践有三个维度的融合。在时间上，他重新定义了教师时间分配逻辑，从日常到节假日都陪伴学生成长。特别是学生因伤病缺勤时，他协调资源上门辅导。方法上他建立了“尊重-信任”的机制，面对学生行为偏差时不简单惩戒而是倾听引导。创新维度上他创建了“植语·心育”园地，让学生通过照料植物培养责任感和生命观。岳甫勇还保持个体关怀和集体培养的平衡，给特殊需求学生细致帮扶同时促进全体共同成长。 岳甫勇老师用26年的坚守诠释了师德精神。合肥经开区通过系统化机制让更多这样的教师涌现出来。在加快建设教育强国征程中，这种扎根一线、爱生如子、静心育人的风范将持续照亮教育前行的道路。岳甫勇用日复一日的陪伴诠释了初心；这种将智慧沉淀为关怀的实践体现了教育家精神在基层教学中的生动体现。