课堂氛围活跃，但临床特色不足；督导巡查发现，临床带教工作整体表现良好，教师备课充分，师生互动积极。但部分课程存在临床案例运用不足、教学情境化程度不够的问题，出现理论与临床实践脱节的现象。具体表现为：教案与课件标准不统一、更新滞后；学生考核标准不一致；教学方法单一，重难点不够突出；部分实习医院设备老化，影响教学效果。督导组指出，这些问题虽属阶段性，但直接影响学生临床思维培养和岗位能力提升，需及时解决。
督导的核心价值是将问题转化为改进动力，将经验转化为共同标准。面对医学教育新要求，护理教学需要在真实临床场景中培养学生的专业能力和人文素养。通过规范管理、有效协同和资源保障提升课堂质量，使教学更贴近临床、更有利于学生成长、更经得起实践检验。