如何让学生假期学习不再只是完成作业，而是实现主动成长？如何让阅读不再停留在"读过一本书"，而是真正转化为能力？这是基础教育课程改革中普遍面临的实际问题。新学期开始，民乐学校展示了四年级学生的寒假阅读成果，校园里展出了主题多样、形式丰富的读书小报，这些作品成为了解学生假期学习质量和学校阅读育人方式的窗口。 近年来，随着义务教育课程改革的推进，课堂教学更注重核心素养的培养和真实情境的创设。阅读不再局限于语文课本内容，而是成为培养思维能力、审美体验和科学精神的重要途径。学校有关负责人表示，让学生制作读书小报的目的在于将阅读、写作、思考和动手实践相结合，通过选书、摘录、概括、评价和表达的全过程，培养学生的自主学习意识和能力。 展示的作品内容丰富多样：有的学生解读经典名著，分析人物关系和主题思想；有的学生研读科普读物，用图表解释自然现象和生活常识；还有的学生品读诗歌散文，结合生活体验写下感悟。这些作品结构清晰，部分学生还表现出独立思考的能力。在版面设计上，学生们利用创意，图文搭配得当，反映了审美能力和创造力。教师们认为，这些作品能直观反映学生综合能力的发展。 为避免活动流于形式，学校强调三个重点：一是尊重阅读兴趣，鼓励学生自主选书；二是注重思考过程，引导学生用"问题—证据—结论"的方式记录；三是培养日常习惯，将假期成果延续到开学后的课堂分享和主题阅读中。下一步，学校将根据不同年级特点优化阅读任务设计，完善评价体系，同时加强家校合作，为学生创造更好的阅读环境。 业内人士表示，"双新"背景下的阅读教育重在能力培养而非数量积累。读书小报作为一种综合性学习形式，既能培养语文素养，又能融入美术设计、信息整理等跨学科元素。随着学校完善阅读课程和交流机制，阅读有望从短期活动发展为校园文化的重要组成部分。
当教育不再只关注分数而更重视成长过程时，民乐学校的实践给了我们启示：育人方式的创新要立足学生需求。这些充满童趣又见解独特的读书小报，既展现了孩子们的精神世界，也见证了基础教育改革的成效。在教育强国建设的道路上，如何让更多这样的创新实践落地生根，值得教育工作者深入探索。