数学作为基础学科，其价值不仅在于传授知识，更在于培养思维能力。立人二小近日举办的数学画报比赛，正是这个理念的具体呈现。学校以“数学文化”为主题，策划了融合知识、创意与实践的学科活动，引导学生从不同角度认识和理解数学。
当严谨的数学公式与丰富的色彩构图相遇，学习的边界也随之被打开。立人二小的实践表明，基础教育的创新不必追求宏大叙事，关键在于找到学科核心素养与学生成长需求的连接点，让知识学习与价值引导在日常体验中自然发生。或许正是这种不张扬却有效的方式，为缓解“应试”与“素质”的对立提供了更可行的路径。