昨天有位叫陈广江的老师发文提了个醒，要让大家警惕教师的语言暴力。这事是3月24日发生在江苏省南京市鼓楼区教育局那边的，起因是有人把初二英语老师课堂上的过激言论给录下来传到网上了。听说这位老师当时是这么说的，“我要是班主任就把你们折磨到死”，还有些其他的贬低和威胁的话。家长反映孩子被孤立，受了很大伤害，甚至看到老师就会干呕出汗。教育局后来发布了通报说已经把这名涉事教师给停职了。他们还说要吸取教训，给师德违规的行为“零容忍”，坚决依法依规处理。这次事件暴露出来一个不容忽视的问题，就是老师的语言暴力正在变成教育界里一种隐蔽但杀伤力很大的暴力方式。这种语言暴力给学生造成的伤害可不止是皮肉痛，直接伤的是自尊心和心理安全。教育心理学研究也证明了这点：长期受到老师语言贬低的学生更容易出现低自尊、习得性无助和社交回避等问题。学校刚开始回应的时候可能比较轻描淡写地说“找老师谈话”、“不会给孩子穿小鞋”，直到舆论发酵、教育局介入才有实质性动作停职调查。这种先护短后处理的做法可能会助长教师语言暴力的发生。现实中这样的师德失范事件发生得不少，每一次都能引发讨论：老师到底能不能管学生？教育惩戒该怎么拿捏？但这次事件中涉事教师的行为根本谈不上是“惩戒”。教育惩戒有规则、有程序、有边界的，而辱骂、威胁、孤立学生完全就是泄愤行为。这次事件还有个细节值得注意：这位老师被停职了可以说是咎由自取，但那句“折磨到死”留下的寒意还没有散去。这几句话被录音曝光之后引起了很多热议，背后是一个不容回避的问题——教师的语言暴力正成为教育领域里一种隐蔽却杀伤力极强的暴力形式。体罚留下的可能是皮肉之痛，而侮辱、贬低、威胁性的话语直接刺入的是一个人的自尊和心理安全地带。那个在课堂上被孤立、被羞辱的孩子或许当时没有哭出来，但内心可能正在经历一场看不见的坍塌。“要把你们折磨到死”，这句话充满了戾气和冷漠；“教唆低分学生作弊提分”，这种言论更是严重违背了师德。一个真正负责任的老师不会用摧毁自尊的方式去“管理”学生；一个真正合格的教师也不应该用侮辱、贬低和威胁性话语去对待自己的学生。这次事件中还有一个细节值得我们注意：校方最初回应时轻描淡写地说“找老师谈话”、“不会给孩子穿小鞋”，这种态度与事件本身严重程度并不匹配。如果学校内部第一反应不是审视问题而是试图平息事态，那么真正受伤害的孩子连基本申诉安全感都得不到保障了。这一次事件中涉事教师被停职了可以说是咎由自取，“要把你们折磨到死”，这句话充满了戾气和冷漠；“教唆低分学生作弊提分”，这种言论更是严重违背了师德。这些话被录音曝光之后引起了很多热议，背后是一个不容回避的问题——教师的语言暴力正成为教育领域里一种隐蔽却杀伤力极强的暴力形式。体罚留下的可能是皮肉之痛，而侮辱、贬低、威胁性话语直接刺入的是一个人的自尊和心理安全地带。那个在课堂上被孤立、被羞辱的孩子或许当时没有哭出来，但内心可能正在经历一场看不见的坍塌。“要把你们折磨到死”，这句话充满了戾气和冷漠；“教唆低分学生作弊提分”，这种言论更是严重违背了师德。一个真正负责任的老师不会用摧毁自尊方式去“管理”学生；一个真正合格教师也不应该用侮辱、贬低和威胁性话语对待自己学生。老师本是“挖井人”，而不能成为“挖坑人”，这个在课堂上以折磨、威胁、羞辱为手段的人，无论教学成绩多好都不配站在讲台上。教育前提是尊重、安全感还有孩子可以放心犯错安心成长环境；每一个孩子走进教室时候都不该被恐惧包围；每一句从教师口中说出话都应该经得起良知检验。 陈广江老师在文章中提到了应用市场下载“齐鲁壹点”APP，或者搜索微信小程序“齐鲁壹点”，全省有800位记者在线等待大家报料！