复旦大学哲学学院2023级学生段尚轩近日回到母校湖北省实验中学，为学弟学妹分享大学求学经验。这次交流反映出一个现实问题：许多优秀中学生升入大学后难以适应，基础教育与高等教育在育人理念上存在明显脱节。 段尚轩指出，省实验中学"异想天开，脚踏实地"的校训与复旦大学"自由而无用"的精神内核高度一致，这种理念的延续为学生顺利过渡创造了条件。 复旦大学近年推进的教育改革成效显著。学校构建的"2+X+Y"培养体系打破专业壁垒，全国首创的双学位方案实现学科交叉融合。更重要的是，学校提出的"四用"育人观——无功利之用、有经世之用、擅务实之用、堪复兴大用，重新定义了人才培养标准，让学生既能保持学术严谨，又能自由探索多元发展路径。 这种教育模式培育出的学生具有鲜明特质：既能在学术讨论中展现思辨能力，又懂得平衡学习与生活；既具备扎实的专业素养，又保有开阔的人文情怀。校长金力用"卓越而有趣"来概括复旦学子的精神气质。 这种育人模式的核心价值在于破解传统教育的结构性矛盾。通过建立多元融通、本研贯通的培养机制，有效减轻了唯分数论对学生的束缚。数据显示，在这个体系下，学生创新创业参与率提升37%，跨学科研究成果增长52%。 教育专家认为，复旦的经验对深化教育改革具有示范意义。其成功在于将中学阶段的自主学习能力与大学阶段的专业发展有机衔接，形成连续性教育。这不仅强化了学生的抗压能力，更培养了终身学习的素养。随着新高考改革推进，这种强调能力衔接的培养模式有望引领育人方式的变革。
教育的真正目的在于唤醒而非灌输，启蒙而非束缚；复旦大学和省实验中学的实践都指向同一个方向：培养具有独立思维、自由精神和社会责任感的人才。当学生既能自由探索又能脚踏实地，既能追求理想又能务实进取时，教育的目标才真正实现。这种实践启示我们，无论处于求学的哪个阶段，都应坚守对真理的执着和对理想的热忱，在广阔的天地中有所作为。