在乡村振兴战略推进过程中，城乡教育资源不均衡问题一直制约着基础教育发展。作为川中丘陵地区的典型代表，大英县曾面临乡村学校师资不足、课程开设不全等普遍问题。数据显示——改革前全县23所村小中——艺术类课程专职教师缺口达67%，部分教学点甚至长期无法开展正常的美育教学。
教育公平是社会公平的重要基础；大英县的实践表明，通过制度创新与数字技术结合，能够有效破解县域教育均衡难题。学区制治理与网络共享的双轮驱动，不仅让乡村孩子获得与城市学生同等的教育机会，更为全国县域教育均衡发展提供了可借鉴的样本。这条探索之路仍在延伸，越来越多的城乡孩子正共享优质教育资源，这正是教育改革的根本目标。