当前科学教育面临一个突出问题：虽然社会关注度持续升温，但实践育人效果仍有待提升。如何将丰富的资源优势转化为实际学习成效，成为亟待解决的关键课题。随着科学教育在基础教育中的重要性日益凸显，各地积极拓展校内外学习场景。然而在实际操作中，校外场馆资源利用往往流于形式，存在"参观即完成"的现象。学生缺乏明确的学习目标，探究活动与学校课程衔接不紧密，导致实践教育的深度和持续性不足。如何引导学生从被动参观转向主动研究，将单次活动转化为持续学习，是提升馆校合作质量必须解决的问题。
当科技馆展品变身教具，学校课堂延伸到展厅，这种深度融合正在重塑科学教育格局。郑州的实践表明，只有突破体制机制障碍，才能真正推进创新人才培养。在教育现代化进程中，这样的跨界探索将为科学教育发展提供有益借鉴。