（问题）新学期开始，如何帮助青少年起步阶段尽快明确目标、保持学习动力，并用更健康的方式应对学业压力和成长困惑，成为学校与公共文化机构共同面对的现实问题。信息渠道更丰富的同时，一些学生碎片化阅读增多、深阅读不足；再加上开学初节奏切换、目标管理能力薄弱，容易引发焦虑和内耗。选择一本能引发共鸣的作品，把“把困难变成路径”的方法讲明白，为阅读推广与德育结合提供了一个切入口。 （原因）基于该需求，黄山市图书馆将热门作品《长安的荔枝》纳入新学期主题活动。该书兼具故事张力与现实启发：以“完成几乎不可能的任务”为主线，呈现主人公在资源有限、时间紧迫、外部压力叠加的情况下，如何通过拆解目标、反复试错、持续行动找到解决办法。图书馆工作人员介绍，该书入藏以来借阅热度较高，青少年读者占比明显，说明内容与当下学生的成长体验较为贴合。以此作为“开学第一课”文本，既能提升参与度，也便于把抽象的励志教育转化为更易理解、可迁移的学习方法与心理韧性训练。 （影响）活动当天，图书馆针对作品的核心意象和人物经历展开讲解：以“荔枝”指代那些看似遥不可及目标与任务，强调目标不是用来仰望的，而是用来拆解并一步步抵达的；以主人公李善德的行动路径为线索，解析他在压力下不逃避、不推诿，转而通过实地调查、流程优化、节点把控推进任务的思考方式。授课把“坚持”落到具体做法：遇到困难先识别关键变量，再建立计划；遭遇挫折及时复盘调整，而不是被情绪牵着走。对学生来说，“故事+方法”的表达更容易留下记忆点，有助于把开学初的目标设定、时间管理与自我激励转化为可执行的学习方案。对学校与家庭而言，公共文化服务在新学期起步阶段提前介入，也有助于形成稳定、积极的校园阅读氛围，为学生全面发展提供更柔和的支持。 （对策）记者了解到，黄山市图书馆近年来持续打造“有知有味”文化品牌，推动阅读服务从“馆内供给”延伸到“协同育人”。下一步可从三上深化：一是推动馆校合作常态化，结合不同学段设置主题书单与阅读课程，将阅读推广与综合实践、思政教育、心理健康教育衔接起来；二是增强活动的系统性与可持续性，在讲座之外配套读书会、写作训练、主题展陈与研学路线，形成“读—讲—写—用”的闭环；三是扩大优质资源覆盖面，面向更多学校与班级开展流动服务，推动经典与优秀当代作品进校园、进课堂、进社团，让阅读成为学生稳定的日常习惯。同时，围绕青少年阅读“兴趣—能力—价值”三重目标，可通过分级导读、同伴共读、家校共读等方式，提高深阅读比例与阅读质量。 （前景）公共图书馆与学校在育人目标上高度契合：一端连接社会文化资源，一端贴近学生的日常学习生活。以优质作品为载体，把价值引导、能力培养与情感共鸣结合起来，有望深入放大公共文化服务对青少年成长的支撑作用。业内人士认为，随着全民阅读持续推进，阅读推广将从“活动型”走向“体系型”，更加注重长期陪伴与精准供给。以黄山市图书馆此次“开学第一课”为例，既是面向学生的阅读动员，也是馆校协同育人的一次实践探索。未来若能持续创新传播方式、完善评价反馈机制，并与课程教学、社团活动形成联动，书香校园建设将更具韧性与生命力。
文化的力量在于润物无声。黄山市图书馆的这次尝试提醒我们，公共文化机构不仅要守护资源，更要让资源在青少年的成长中真正发挥作用。当书中的故事与学生的真实经历相遇，当文学的精神与青春的梦想相融，文化就不再遥远，而会成为生活的一部分、成长的助力。这样的文化实践值得被更多看见，也值得在更大范围内推广与复制。