合肥市跃进小学最近搞了个数学学科节，把这种创新的教学模式直接搬到了学生们的身边。张正权作为教导处副主任，他觉得这次活动就是把书本里的知识给活了，让学生们不再是死记硬背，而是动手做、动脑想。 这个学科节是张正权他们从上个月就开始筹备的，历时半个月，所有学生都参与进来。学校的思路很明确，就是要打破大家对数学那种抽象的印象。他们提出了“一核四化三会”的新教研模式，说白了就是想给孩子们搭个舞台，让他们在里面玩中学、学中乐。 什么是“一核”呢？其实就是让教学的重心从原来的教知识转到培养素养上。以前老师可能光讲公式定理，但这次他们要学生们学会用数学眼光看世界，用数学思维想问题，最后还要能用数学语言把自己的想法表达出来。这样一来，学生解决实际问题的能力也就自然而然地提升了。 为了保证效果，学校又定了“四化”的标准。第一个是“规范化”，把作品怎么画、怎么交都定死了，这样能逼着学生养成爱整洁、守规矩的习惯。第二个是“主动化”，让学生自己选题去研究，老师变成了帮忙的人，而不是讲台上的“权威”。第三个是“深刻化”，鼓励学生不光是会做题，还要明白道理背后的逻辑。第四个是“创造化”，学校大力支持学生做手工、编故事，哪怕有点稀奇古怪的想法也没事。 最有意思的要数“三会”的展示环节了。一年级和二年级的孩子会对着镜头当“小讲师”，说说生活里的数学；三年级和四年级的学生把公式画成画；五六年级的同学则动手做模型或者搞调查。这种分层展示的方式很好地照顾到了不同年龄段孩子的特点。 听说这次活动的优秀作品都会在散学典礼上展示出来。张正权说这就是学校把理论变成实践的一步棋，就是想把横在学生和数学之间的那堵“高墙”给推倒。他希望孩子们都能乐在其中，感受到数学的美和它解决问题的力量。 合肥市跃进小学这次举办数学学科节，不光是搞了个热闹的文化活动，更是在探索怎么教数学才更有效。这种做法值得别的学校好好看看，“一核四化三会”的模式其实就是告诉我们：要想教好孩子，光靠死教不行，得讲究方法、系统思考。 现在活动已经全面启动了，整个校园里充满了思维碰撞的声音和成长的快乐。大家都很期待接下来的效果怎么样，这种探索的精神真的值得我们一直关注下去。