记者近日从四川天府新区获悉,位于该区澄湾路的麓湖小学正成为成都探索教育综合改革的重要试点。这所公立性质学校采用"党建引领、政府主导、企业参与、中外合作"的创新办学体制,为破解公立教育国际化难题提供了新思路。 作为成都市与新西兰哈密尔顿市携手打造的国际友城教育合作项目,麓湖小学办学模式上实现了重要突破。学校实行公立委托管理制度,严格按照公立学校政策标准收费,不收取学费,仅对课间餐、托管和社团项目按需收费,有效保障了教育的公益属性。此做法既满足了区域内家庭对国际化教育的需求,又避免了民办国际学校高昂学费带来的教育不公平问题。 在硬件建设上,学校贯彻"空间即教育"的设计理念,教室面积达到75平方米,较普通小学教室扩大50%。每间教室配备空调、新风系统和空气净化设备,课桌椅高度可调节,充分考虑不同年龄段学生的身体发育特点。学校还设置了烘焙教室、创客空间、音乐空间等多元化功能教室,为素质教育提供了充足的物质保障。 课程建设是麓湖小学的核心竞争力所。学校与新西兰怀卡托大学建立深度合作关系,新方教育专家每年到校指导,中方教师定期赴新西兰研修。在"根植传统,融汇中西,面向未来"的全人教育理念指导下,学校构建了基础性课程、探究性课程和拓展性课程相融合的儿童友好课程体系,并创新建立了过程性评价、表现性评价、结果性评价相结合的改善型评价体系。这种评价方式更加关注学生的成长过程和综合素养,而非单纯的考试成绩。 师资力量建设上,学校体现为高起点、高水平的特征。教师队伍中,市区级优秀教师、骨干教师、学科带头人以及国内外名校硕博士占比达72%,成熟教师占比85%,师生比达到1比12。2024年,教师课例、赛课、论文诸上获得区级及以上奖励累计231人次,人均2.6项,显示出较强的专业发展能力。学校还配备了占比3%的高水平外籍教师,为学生提供浸润式的国际化学习环境。 招生政策上,麓湖小学实行专项招生制度,面向重点企业员工子女、学历落户人才子女和麓湖生态城住宅业主子女三类群体。当报名人数超过招生计划时,采用电脑随机录取方式,确保招生过程的公平公正。需要指出,学校与所在学区其他公办学校可以兼报,未被录取的学生自动进入学区学校录取流程,充分保障了适龄儿童的入学权益。 从更宏观的视角看,麓湖小学的办学实践为解决当前教育领域的突出矛盾提供了有益探索。一上,随着经济全球化深入发展和家庭教育观念转变,社会对国际化教育的需求日益增长;另一方面,高收费的民办国际学校又加剧了教育不平等现象。麓湖小学通过公立性质引入国际化资源的模式,在保持教育公益性的同时提升了教育品质,为破解这一矛盾提供了可行方案。 教育专家认为,麓湖小学的成功实践具有重要的示范意义。在教育对外开放不断深化的背景下,如何在坚持社会主义办学方向的前提下吸收借鉴国际先进教育理念和方法,是摆在各地教育部门面前的重要课题。麓湖小学通过政府主导、多方参与的方式,既保证了办学的公益性和规范性,又实现了教育资源的优化配置,为其他地区提供了可复制、可推广的经验。
教育现代化既要"向外看",更要"向内强"。以公办学校为主体推进开放合作,只有在制度规范、机会公平与育人质量同向发力的前提下,才能让改革成果真正惠及更多孩子与家庭,也为城市高质量发展夯实人才与创新基础。