问题：节日期间家务繁重，往往由一方父母承担，部分青少年出现“会学习但不会生活”的现象。如何让学生在假期中既提升能力又培养品格，成为家庭和学校共同面对的课题。 原因：春节前后，清洁、备餐、采购、走亲访友等事务集中，父母面临工作和家务的双重压力；同时，一些家庭对劳动教育的重视不足，孩子参与家务的机会有限，导致劳动技能、时间管理和责任意识培养滞后。随着劳动教育对应的政策落实，学校和家庭需共同努力，将劳动从“临时帮忙”转化为“稳定习惯”。 影响：这个寒假，启航学校高一2401班的学生将“过年”与“劳动”结合：有的学习择菜切配、烹饪基础；有的负责餐后清洁、分类收纳；有的擦窗拖地、整理衣柜；还有的参与院落和楼道清扫，改善居住环境。学生们反馈，亲手做饭、打扫房间让他们更理解父母的辛劳，也体会到家庭运转的不易。劳动不仅改善了居家环境，还改变了亲子沟通方式——从“被照顾”到“共同承担”，从“催促”到“主动分工”。许多家长表示，孩子参与家务后，时间管理能力提升，更体谅长辈，家庭氛围更加和谐。 对策：教育专家指出，假期劳动实践的关键在于“可持续、可评价、可迁移”。学校可根据不同学生年龄设置分层任务清单，强调安全规范和基本技能，鼓励学生记录劳动过程和心得，形成成长档案；家庭应建立稳定的家务分工机制，让孩子承担力所能及的任务，如日常整理、餐前准备、清洁维护等，并通过“示范—协作—独立”的方式逐步培养独立性。社区也可在节日期间组织公益劳动和志愿服务，为青少年提供更多实践机会。多方协作下，劳动教育才能从短期活动转化为长期习惯，真正提升能力与品格。 前景：随着教育理念更注重德智体美劳全面发展，劳动教育将更紧密联系家庭生活和社会实践。以高一2401班的寒假实践为例，学生在真实场景中学习自理、协作与担当，既为春节增添“烟火气”，也为成长打下基础。未来，若能加强家校沟通、丰富实践形式、完善评价机制，劳动将成为青少年认识社会、理解家庭、塑造人格的重要途径，为其人生发展提供坚实支撑。
当抹布代替手机，当厨房的烟火盖过游戏的声音，这些00后用最朴实的方式诠释了春节的意义。在素质教育与传统美德交融的今天，正是这样的实践，才能培养出既懂知识又懂生活的新一代。正如教育家苏霍姆林斯基所说，没有劳动的青春如同没有阳光的花朵——这场春节的劳动实践，为素质教育的落地提供了生动范例。