问题——经典理论如何对接当代需求，是风景园林高层次人才培养中的关键命题。中国园林以“天人合一”的传统为根基，自然山水园更以“虽由人作，宛自天开”的审美追求影响深远。但快速城市化与公共空间功能转型的背景下，传统造园知识如何转化为可操作的规划设计语言，如何在大型城市公园中同时兼顾生态系统稳定与公共仪典表达，既考验学科方法，也检验人才培养的系统能力。 原因——一上，现实需求促使课程回归并升级教学体系。《园冶》成书于明代，是中国古代造园理论的重要总结。上世纪八十年代，《园冶例释》曾研究生培养中以案例解析方式梳理古今造园规律，结合绘画、文字、照片、研讨、设计与实习等多种手段，提升学生的理论理解与实践能力。随着学科发展与培养结构调整，该课程一度退出培养计划；2016年以来，伴随生态文明建设推进、城市公共空间品质提升以及传统文化创造性转化需求增加，课程重新纳入博士研究生必修环节，并在资料形态上引入视频资源、扩充案例库，强化“以证据支撑理论、以案例检验方法”的教学逻辑。另一上，奥林匹克森林公园具备综合性试验场条件。公园位于首都重要空间轴线与大型公共活动承载区，兼具城市生态基底与国家公共形象展示功能，为探讨“生态—文化—体验”统筹的仪典空间规划提供了具体场景。 影响——课程成果体现为传统造园方法当代公共空间中的适配路径。本次教学设置两个方向：其一，以奥林匹克森林公园内经典假山作品“林泉奥梦”基址的原始地形信息为基础，开展文人写意自然山水园设计训练，强调叠山理水的结构组织与意境营造，并将用地功能定位为重要的非正式礼仪交往场所，兼顾日常游憩与会晤交流等复合需求，要求空间层级清晰、主次分明、形态丰富。其二，围绕“生态文明建设”与“文化仪典精神”的结合，探索新时代仪典空间的生态化与人文化规划路径，通过空间重构与生态系统优化，构建以生态为基础、以文化为内核、以公众体验为核心的仪典空间体系。在成果表达上，学生以图纸、文本、模型与影像等方式呈现推演过程与设计逻辑，体现从“意在笔先”的构思到“相地合宜”的落地之间的系统训练。 对策——以课程为抓手，推动学科教育与城市治理需求更紧密衔接。其一，更强化“理论—案例—场地—评估”的闭环训练。以《园冶》中关于相地、构园、因借、体宜等方法为支点，建立可验证的设计推理链条，避免传统元素沦为“符号化套用”。其二，完善跨学科协同机制，将生态学、行为心理、景观工程与文化研究纳入同一框架，形成从生态过程、空间秩序到活动组织的综合方案。其三，面向大型公共公园的管理需求，推动成果与管理部门、设计机构形成对话，在游憩容量、活动组织、生态维护与安全运营各上提出可执行建议，提升学术训练的社会转化效率。 前景——随着公众对高品质公共空间需求持续增长，兼具生态韧性与文化表达能力的城市公园将承担更多公共服务与社会凝聚功能。以奥林匹克森林公园为代表的超大型公园，既是生态文明建设的重要载体，也是国家形象与城市精神的展示窗口。将《园冶》所代表的中国造园智慧与当代规划方法结合，有望仪典空间的尺度组织、景观序列、材料与植物配置及公众体验设计等上形成更符合中国审美、也更贴合当代使用需求的解决方案，并为风景园林学科的理论创新与人才培养提供可复制的教学范式。
《园冶例释》课程成果展既是对中国古代造园智慧的致敬，也是对当代设计教育路径的一次实践探索；在生态文明建设持续推进、文化自信不断增强的背景下，传统与现代的有效融合将为风景园林学科打开更广阔的空间，也为城市可持续发展提供有力支撑。