问题——在高等教育由规模扩张转向内涵发展背景下，地方师范院校如何在办学资源相对有限、学生成长需求更加多元的现实条件下，既守住师范教育的根脉，又适应新时代对教师队伍“政治素质过硬、专业能力突出、实践本领扎实”的综合要求，成为摆在不少院校面前的共同课题。
尤其是应用型师范院校，既要为地方基础教育输送“下得去、留得住、教得好”的教师，也要在校园文化建设中避免“重活动、轻体系”“重布置、轻育人”的倾向，让文化真正转化为可持续的育人能力。
原因——从需求侧看，基础教育对教师的要求正在从单一学科教学能力，转向课堂教学、育人管理、家校协同、信息素养与创新能力并重；从供给侧看，地方院校承担区域人才培养的主体责任，需要把地域红色资源、传统文化底蕴和产业发展脉动转化为育人资源。
连云港师范学院的探索，立足学校自1914年以来形成的师范传统与校训精神，坚持把价值塑造、知识传授、能力培养贯通起来，以“五元”文化协同作为抓手，意在通过系统设计解决“文化与育人两张皮”的问题，把校园文化从“看得见的景观”延伸为“用得上的机制、学得会的能力、带得走的品格”。
影响——一是以师范文化固本，强化教师教育主责主业。
作为连云港唯一的师范院校，学校围绕“地方性、应用型、开放式、现代化”办学定位，把“为党育人、为国育才”贯穿办学治校全过程，通过教学基本功竞赛、教师教育实训平台、“未来教师成长档案”等举措，推动学生在规范训练中夯实课堂教学与班级管理基本功。
师资队伍方面，通过“青蓝相继”等培养机制，引导教师把师德师风作为第一标准，把教书育人能力作为核心能力，形成以名师示范、团队带动的成长路径，多支教学团队与教师获得省级层面认可，体现出以队伍建设支撑文化育人的导向。
二是以红色文化铸魂，把地方资源转化为思政优势。
连云港红色底蕴深厚，相关革命史实与人物故事为高校思政教育提供了鲜活教材。
学校追溯校史中早期党组织活动与青年学生投身革命的印记，把红色基因纳入校史叙事与育人体系；同时在课程与教材上推进地方化表达，将本土红色资源、发展成就与案例融入课堂教学，并通过文艺创作与实践展示增强可感可触的教育效果。
组织引领方面，推动党建与育人深度融合，基层党组织与学生社团开展理论宣讲与志愿服务，让红色教育从“课堂讲授”拓展为“群体传播”，形成青年学生自我教育、自我传播的链条。
三是以传统文化涵养，以文化人、以文育人。
面对信息碎片化带来的价值辨识难题，把中华优秀传统文化融入校园生活和课程体系，有助于在更深层次上构筑精神家园。
学校强调以马克思主义“魂脉”引领中华优秀传统文化“根脉”，通过校地协同、课程团队建设等方式，探索将地域文化资源、传统美德教育、审美教育融为一体，推动传统文化从“展示性活动”走向“常态化育人”，为师范生未来从事基础教育中的德育工作提供文化支撑与方法储备。
四是以校友文化聚力，形成育人共同体。
教师教育具有显著的实践属性与榜样效应，优秀校友的从教经历与育人成果，既是学校办学质量的现实注脚，也是学生职业认同的重要来源。
学校通过校友事迹展示、典型引领与经验分享等方式，把“走上讲台后的成长故事”引入校园，使学生在可参照、可对照的榜样体系中明确努力方向，增强投身基础教育的价值认同与职业荣誉感。
五是以科技文化赋能，回应教育数字化与创新育人的趋势。
当前基础教育加速推进信息技术与教学融合，未来教师需要具备科学素养、数字素养与跨学科教学能力。
学校以“实训+”品牌为牵引，组织乡村教育振兴实训、科技教育相关实践等项目，引导师生在课程开发、教学设计与真实场景实践中提升能力；同时通过完善教师企业交流、“双师型”认定等制度，引导教师深入行业一线，提高把技术转化为教学创新的能力，推动科技文化由“理念倡导”落到“能力生成”。
对策——从这一探索看，校园文化建设要见成效，关键在于从“点状活动”转向“系统治理”。
一是坚持顶层设计与基层创造相结合，把文化建设纳入人才培养方案、课程体系、评价机制和日常管理，形成闭环；二是强化“课程—实践—环境”协同，将课堂教学的价值引导、实践实训的能力训练、校园空间的文化浸润打通；三是以教师队伍为关键变量，通过名师引领、团队建设与制度激励，让“教育家精神”可学习、可模仿、可传承；四是用好地方资源，把红色文化、地域发展与学校学科专业优势耦合起来，使育人资源“在地化”“可持续”；五是完善评价导向，把学生的师德养成、教学能力、实践表现与社会服务纳入综合评价，避免文化建设停留在形式层面。
前景——随着教育强国建设深入推进，地方师范院校将在提升基础教育质量、促进区域教育均衡中承担更重要的使命。
以“五元”文化协同育人为路径，有望进一步推动学校在师范生培养质量、服务地方能力与校园治理现代化方面形成更强支撑。
面向未来，关键仍在于持续深化“文化育人”与“专业育人”的融合：既要用文化回答“培养什么人”的价值命题，也要用制度与实践回答“怎样培养人、为谁培养人”的方法命题。
若能在课程改革、教育实习基地共建、乡村教育支持与数字化教学能力提升等方面持续发力，这一模式有望从校内生态延伸为服务区域基础教育的共同生态。
从黄海之滨到三尺讲台，连云港师范学院用文化的力量书写着新时代师范教育的生动篇章。
其探索启示我们：师范院校的创新发展，既要扎根中国大地传承文脉，又要面向未来培育新人。
当文化的种子播撒在青年学子的心田，教育的参天大树必将更加枝繁叶茂。