新华社记者前来调研，捕捉到了一个热气腾腾的童年场景。这个冬天，中国的惠水县第四幼儿园里涌动着别样的教育温度。腊月里，家家户户的炊烟弥漫在空气中，这儿的孩子却忙着给新年做准备。园长周贤怡亲自组织，把幼儿园变成了孩子们自己动手体验“中国年”的地方。 大家没有看传统的展板，而是把时间交给了孩子。老师不再按部就班地教知识，而是拿起画笔，收集小朋友们“心中的年”。画纸上的灶火跳跃、年糕升腾、烟花绽放，还有小朋友们嘴里嚷嚷着的“打糍粑”、“写福字”、“吃团圆饭”，这些都是活动的灵感来源。 周贤怡告诉大家，这次活动就是要让孩子做主。教师们整理了孩子们的心愿表，然后把它们变成现实。孩子们提着自家准备的糯米、蔬菜和木柴跑进园里，这些东西很快就聚在一起变成了“百家团圆饭”的食材。 孩子们在纸上笨拙地写下“福”字，在水池边仔细地洗蔬菜，还在石臼前轮流举着木槌敲打糯米。老式的爆米花机响起了轰鸣声，棉花糖机开始转动起来。这些快要消失的老手艺又在孩子们的惊呼中活了过来。 厨房里热闹极了。炭火烤鸡的滋滋声、铁锅里炒货的翻滚声、蒸笼里谷物的甜香混合在一起，让孩子明白了什么是“年味”。这种做法正好符合皮亚杰说的“动作感知先行”，让抽象的概念变成了实实在在的情感记忆。 中午吃饭时，大家围坐在一起吃团圆饭。大一点的孩子主动给弟弟妹妹盛饭夹菜。周贤怡说，当孩子们递上一碗热汤时，“分享”就不再是书本上的词儿了，而是手心传递的真实温度。 活动最后，老师给每个孩子发了压岁红包和礼物。这种仪式感让古老的祈福精神延续了下去。看到孩子们脸上的笑容，就知道这次活动有多成功。 惠水县第四幼儿园的做法给了大家一个很好的例子。他们不光是让春节习俗变成了素材，还建立了一个“儿童发起—教师支持—家庭参与”的机制。在劳动和协作中，孩子们学会了动手和交往，也对家园有了更深的感情。 这场飘散着墨香和炊烟的教育实践告诉我们：真正的文化传承得像春雨一样渗入生活；好的学前教育要在保护童真和传递文明之间找到平衡点。这堂热气腾腾的成长课已经在幼小心灵里播下了文化自信的种子，也给乡村学前教育点亮了新的方向。