在深化教育改革的背景下，如何有效提升学生核心素养成为基础教育领域的重要课题。
宁远县印山小学创新开展的"书香墨香校园"活动，为这一命题提供了实践答案。
当前，电子设备普及导致青少年纸质阅读时间缩减，教育部监测数据显示，2022年全国小学生日均课外阅读时长较2018年下降23%。
同时，"提笔忘字"现象在基础教育阶段日益凸显。
印山小学敏锐把握这一教育痛点，将阅读与书写两大基础能力培养有机结合。
活动设计体现系统性思维：读书笔记要求包含经典著作摘录与个性化感悟，涵盖《中国古代神话》等传统文化典籍；书写竞赛分铅笔字、钢笔字两个组别，兼顾不同学龄段特点。
评审组教师指出，参赛作品呈现三大特点：低年级学生笔触虽稚嫩但结构规范，中年级阅读笔记展现思维发散性，高年级作品则体现人文素养积淀。
该校校长介绍，此次活动是"双减"政策落地后的配套举措。
通过减少机械性作业，将节省的课时用于阅读分享会和书法研习课，形成"课堂引导+活动实践+成果展示"的培养闭环。
县教育局调研显示，实施此类活动的学校，学生语文平均成绩较传统教学模式提升12%，家长对素质教育的满意度达91%。
教育专家认为，这种"读写互促"模式具有推广价值。
一方面，阅读积累为书写提供内容素材，规范书写又深化文本理解；另一方面，活动设计契合《义务教育课程方案》对文化传承的要求。
据悉，永州市已计划将此类活动纳入2024年基础教育创新项目，拟投入专项经费在全市推广。
教育的本质在于培养人的全面发展。
宁远县印山小学以阅读与书写为抓手推进素质教育的实践表明,回归教育本源、注重基础能力培养,方能在快速变化的时代中守住文化根脉。
当越来越多的学校将文化传承融入日常教学,当更多学生在笔墨书香中感受传统文化魅力,基础教育的育人功能必将得到更充分体现,中华优秀传统文化的传承发展也将拥有更坚实的根基。