山东五莲县这几年为了让学生不再只盯着书本，搞了个挺有意思的“行走的思政课”。以前思政课大家都觉得挺枯燥的，老是讲理论不落地，学生参与度也不高。结果就是很多教学资源都浪费了，学校也不知道该用啥来教。五莲县看在眼里急在心里，决定把那些散落在各地的红色遗址、非遗项目和生态产业给串起来，变成能拿得出手的育人素材。 县教育部门先是动了动脑子，编了个《思政课目标分层手册》，还给老师们搞了个“课标研读月”，把各学段的教学目标和内容给捋清楚了。然后专门成立了工作室，围绕初中的道德与法治教材单元，设计出了跨学科的教学模块。比如讲二十四节气的时候，他们就带着学生去种地、包饺子，让大家在动手劳动中明白尊重自然和勤劳创造的道理。 除了内容上的改进，他们还特别注重把本土文化资源开发出来。给全县的学校都发了《思政课程资源开发集》，里面收录了300多个本土案例，什么微视频、传统游戏、红色茂腔社团活动都有。依托县里那12个实践基地，他们还画出了一张“行走的大思政课”路线图。通过“校馆合作”，28所中小学跟博物馆、党史馆这些单位长期合作，带着学生去看革命旧址、逛非遗工坊和乡村社区。 到现在为止，通过这些活动去研学的学生已经有4.2万人次了。学生们在亲身经历中对家乡的变化有了更深的体会，还写了2000多份调研报告。这些报告里有12份被纳入了县域乡村振兴青少年建议集，还有一份获评了省级优秀提案。县博物馆的负责人说，以前革命文物就是个摆着看的展览品，现在变成了“活教材”，真正走进了学生心里。 未来五莲县还打算在技术赋能上多下功夫，把线上线下的资源给融合起来。他们觉得思政教育就应该贴近实际、融入生活、触动心灵。当课程走出教室，融入山川草木和历史现场的时候，教育就变成了一场心灵和时代的对话。这种以实践为载体、以文化为脉络、以协同为支撑的育人模式，不仅是个好例子，也给新时代的育人工作注入了新的活力。