温医大一直想培养出那种既懂技术又有大爱的顶尖医学人才。面对时代的变化，学校决定了，不能光靠上课讲大道理，得给学生们打造一个全方位的成长环境。这就好比建了个“五位一体”的生态系统，让学生们从进学校的第一天起，就在这五个方面受到熏陶。 说到给学生树立信仰，“开学第一课”是个重要的仪式。书记会带着新生回顾校史，用“医学报国”这种初心和“把不可能变成可能”的劲头，给大家系好第一颗扣子。校园里的环境也能说话，南北贯通的“生命大道”上有好多雕像，“光明行”、“肤生工程”这些公益项目的故事就在这些雕像里。尤其是公益实践，学校没把它当成选修课，而是变成了必修课。像“川藏青光明行”这种活动干了十四年，还有李校堃校长发起的“肤生工程”，不仅在国内跑遍了23个省，连非洲也去了。很多志愿者跑去西部搞“志愿+医疗”，这些经历不光让学生练手治病，更让他们明白了医生这一行的温度和责任。 现在医学技术发展太快了，大家想要的服务也越来越多样。温医大没怕麻烦，直接开始搞“新医科”，打破了以前的学科围墙。学校有个厉害的学科叫眼视光医学，这可是国内第一个搞起来的。缪天荣教授早在上世纪就建了个眼科光学室。现在学校要求学生在低年级就要接触临床和科研。比如新医科班的学生用编程技术分析数据，想找出早点儿发现疾病的办法。不光是眼视光医学，学校还在“科教”、“医教”、“产教”、“校地”这几个方面使劲儿融合。本科生能参与创新药物设计还拿了专利；打造了一个覆盖24万人次的“AI+医学”的智慧课程群；甚至把整个药物研发的过程都放进了教学里。这就是想让学生不光会看病，还能懂原理、懂科技。 光有好老师还不行，得把服务基层的方向定得清清楚楚。李校堃院士当校长的时候虽然忙得不可开交，还是坚持给本科生上课带研究生。药学院搞出了“推出一代、培养一代、构思一代”的办法，搞出了一个院士带头的“雁阵”阵容。温医大一直坚持从中国大地出发办医学教育。他们搞出了“国标省统、县管乡用”的模式，把基层医生的培养、招聘和发展全给捋顺了。建校这么多年培养了24万多名毕业生，有的在国家级的科研平台搞研究，有的去了县里的小医院守门子。这些人现在都在全球各地帮忙呢。 温医大的经验告诉我们，培养好医生得把价值引领、知识传授和职业发展连在一起；要守正也要创新；还要把追求卓越和服务国家战略放在一起看。通过建这个“五位一体”的体系、搞新医科改革、重视师资和基层服务，温医大走出了一条特色路。这对咱们国家的医学教育深化改革、服务健康中国战略肯定有参考价值。以后怎么把这套体系再优化一下？这事儿值得大家接着盯着看。