在重庆市渝中区马家堡小学的科创教室里，五年级学生甘欣鹭正跟同学们一块儿仔细琢磨着那些刚做出来的“智慧安全帽”。虽说这是小学五年级的学生在捣鼓，可他们的问题一点也不简单：传感器能不能稳稳地安上去？写代码到底要怎么才能把体温给测准了？安全帽既要好用又得戴着舒服，这事儿该咋办？对这群小学生来说，这些专业的工程难题成了他们课堂上最想知道的答案。 最近，这个“智慧安全帽”项目算是把核心功能都弄完了，接下来就进入了更深入的阶段。马家堡小学副校长徐忆说，这哪是单纯的手工课？这是让学生们在“做中学、学中创”的一套完整育人计划。学校还专门成立了从校级统筹到社团负责再到跨学科支撑的三级机制，还找了不少高校的科研团队来帮忙，就是想给孩子们搭个像模像样的“工程实验室”。 项目每周上两次课后服务课，每次一个半课时。这么安排既不耽误学生的主课学习，又能给他们留出时间深入探究。科学教研组组长袁强老师把这次课的重点放在了把体温监测模块跟安全帽主体连在一起。这活儿得用到编程、电路设计还有物理结构的知识。高校的老师把复杂技术给拆分成了一个个小块，还给学生提供了简单好用的操作方法。 课堂上大家分了工：有的忙着写代码，有的在反复查电路接得对不对，还有的一直在琢磨怎么让安全帽戴起来更舒服。老师们在旁边帮忙指点一下。学生们从最开始调查需求、画图设计，到后来学模块、做实验，现在终于到了把东西组装到一起的时候。 这一路走下来，他们不光是学会了一些本事，更是体会到了做产品有多不容易。以前觉得编程和电子技术很玄乎，现在摸一摸、试一试就觉得离自己不远了。很多学生都觉得发明创造就是为了给真正需要的人用，心里头多少有点为大家好的想法了。 在最近的一次课上，好几个小组都已经做到了手机和电脑能连起来干活，体温数据能实时传送到手机上看了。这不仅是对前面学的东西的一次检验，也让学生们看到了大家一起合作的威力。 徐忆副校长说了，后面的课还要让大家琢磨琢磨这帽子戴稳了没有、造型好不好看之类的事儿，把产品弄得更完美些。 重庆马家堡小学搞的这个“智慧安全帽”项目，其实就是现在学校里推进素质教育的一个例子。它不光教学生做手工活或者写代码那么简单。通过让学生们亲自动手做东西、把学校里的资源整合起来、把从设计到做出来的整个流程走完一遍，学生们在干活儿的过程中练出了工程思维的本事。 在团队里互相配合学会了怎么说话交流；在解决难题的时候培养出了那种想办法去克服困难的科学精神；也明白了做科技产品最终是要为了社会好的道理。这种靠着项目来教、跨学科一块儿学、学校和企业还有社会力量一起合作的教育模式，在“双减”政策下给我们提供了一个很好的例子，告诉我们怎么才能培养出有创新精神和动手能力的孩子。 当科技的种子在学校里扎下了根、在实际中不断生长起来的时候，它最终孕育出来的力量就是建设创新型国家所需要的那种蓬勃向上的力量。