问题—— 春季开学是学生返校集中期，也是校园安全管理与未成年人保护工作的关键窗口。
随着网络社交、线上娱乐等场景不断延伸，青少年在日常学习生活中面临的风险更趋多元：校园欺凌易从言语冲突发展为群体性事件，网络不良信息诱导和电信网络诈骗向未成年人渗透，部分学生法律意识薄弱、维权方式不当，甚至可能因一时冲动触碰法律底线。
如何把法治教育与安全教育前置到开学伊始，成为校园治理的重要课题。
原因—— 相关风险的叠加，既与未成年人身心发展阶段密切相关，也与现实环境变化有关。
一方面，中学生处于价值观形成和行为习惯定型期，情绪波动大、辨别能力相对不足，容易在同伴压力或“从众心理”下作出不理性选择；另一方面，移动互联网降低了不法分子接触未成年人的成本，诈骗话术、网络游戏交易陷阱、诱导转账等手段更具隐蔽性。
同时，部分学生对《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》等与自身密切相关的法律规定认识不系统，对违法成本、行为后果缺乏直观理解，导致“知其然不知其所以然”，预防效果打折。
影响—— 校园安全事件一旦发生，不仅影响学生身心健康和学业发展，还会扰乱教育教学秩序，削弱家庭与学校的信任基础，严重时可能演变为治安案件甚至刑事案件，造成难以挽回的后果。
对青少年而言，欺凌、涉毒、受骗等经历容易带来心理创伤与行为偏差；对社会治理而言，未成年人违法犯罪呈现低龄化、网络化等新特点，亟需以法治方式加强源头预防和综合施策，推动形成学校、家庭、社会、司法协同的保护体系。
对策—— 针对上述情况，3月6日下午，谷城县公安局南河派出所民警以法治副校长身份走进南河镇中学，围绕“学法、懂法、守法、用法”主线开展法治教育。
授课注重贴近青少年认知特点，避免单纯条文灌输，采用“案例讲解+后果解析+方法提示”的方式，把抽象法条转化为可感知、可对照的行为边界。
课程重点聚焦校园欺凌防治、校园安全和预防青少年违法犯罪等问题，结合学生身边的典型案例，从行为性质、法律责任、学校处置与社会救济等角度进行剖析，引导学生认识到“小事不小”“一念之差”的法律后果，增强规则意识与底线意识。
围绕禁毒教育，民警介绍常见毒品及毒品原植物的识别要点和危害，提醒学生提高警惕、远离高风险场景，坚决拒绝任何形式的诱导与试探。
针对电信网络诈骗，结合当前高发类型，提示个人信息保护的重要性，讲清陌生链接、转账“任务”、网络交易等常见陷阱，指导学生做到不轻信、不透露、不转账，遇到可疑情况及时向家长、老师或警方求助。
与此同时，课程强调法治不仅是约束，更是保护。
民警引导学生在遵守校规校纪的同时树立正确价值观，倡导同学之间互尊互助、理性沟通，鼓励在遭遇欺凌或不法侵害时勇于求助、依法维权，推动形成“人人守法、遇事找法、解决问题靠法”的校园氛围。
这种将法律教育与品格教育、风险教育相结合的方式，有助于把防线从事后处置前移到事前预防。
前景—— 从实践看，法治副校长进校园、公安机关参与校园治理，是推进未成年人综合保护的重要抓手。
下一步，相关工作有望从“开学一课”的集中宣讲，延伸为常态化、分层化的法治教育机制：针对不同年级、不同风险点开展专题课程；与学校心理健康教育、家校沟通机制联动，及时识别欺凌苗头与异常行为；结合地方实际完善校园周边治安整治与网络安全宣传，形成线上线下协同的防护网络。
通过持续提升学生法治素养与安全技能，推动校园安全治理由“被动应对”转向“主动预防”，以更高质量的法治供给护航青少年健康成长。
法治教育是青少年成长的“必修课”，需要学校、家庭和社会形成合力。
谷城公安的实践表明，只有将法律知识转化为青少年的行为准则和信仰，才能真正筑牢青春防线。
在全面推进依法治国的大背景下，此类创新普法模式或将为未成年人保护工作提供更多有益借鉴。