问题——职业光环褪去后，退役球员如何“再出发” 提起中国足球职业化初期的甲A联赛，1995年上海申花夺冠阵容至今仍被球迷津津乐道；那支队伍中，曾被称为“申花小龙”的朱琪，以年轻、全面和拼劲被寄予厚望。三十余年过去，51岁的朱琪已从职业赛场的聚光灯下转入基层一线：一上继续足球领域从事教练与青训工作，另一上又选择系统学习飞行涉及的技能。其经历引发外界关注：从冠军球员到普通教练岗位——再到跨界学习新技能——退役运动员的职业转型空间如何被打开，行业支持体系又如何完善。 原因——时代更迭与职业规律叠加，转型成为必答题 朱琪出生于1974年，申花俱乐部成立之初即进入首批名单，见证并参与了中国足球职业化起步阶段的竞争格局。彼时球队强调高强度对抗与整体战术执行，球员多面手属性更受重视。朱琪能胜任前卫与后卫位置，曾联赛中表现稳定，并在1998年至1999年入选国家队。其后辗转多支球队继续职业生涯，直到在年龄增长、伤病累积等因素影响下退役。 此路径具有典型性：职业体育对身体机能要求极高，竞技窗口期相对有限；而职业联赛早期保障体系、退役规划服务并不完善，不少球员离开赛场后需要重新建立社会角色与职业能力。对朱琪而言，选择回到青训与校园，是将个人经验转化为可持续价值的现实选择；而学习飞行等新技能，则体现出退役运动员以“再教育”应对不确定性的主动意识。 影响——基层青训更需要“懂比赛、能教学”的一线力量 长期以来，青训被认为是足球发展基础工程，但基层教练数量、质量与稳定性仍是短板之一。退役球员加入青训队伍，一上有助于把职业训练理念与比赛经验带到青少年阶段，提升训练的针对性与规范性；另一方面也能成长关键期为青少年树立职业素养与规则意识。 朱琪退役后考取教练资质，长期在俱乐部和青训机构从事教学工作，带领多批青少年坚持训练、参与竞赛并实现升学或进入职业梯队。实践表明，青训不只需要“会踢球的人”，更需要“会教球的人”，包括训练计划制定、运动损伤预防、心理建设与学训平衡等综合能力。退役球员的加入若能获得体系化培养与平台支持，将成为基层人才的重要补充。 同时，跨界学习的社会意义也值得关注。退役并不意味着能力终结，持续学习与多元发展有助于减少职业转换期焦虑，提升社会融入度，也能为公众提供积极的职业观样本：以终身学习应对变化，以多元能力拓宽人生边界。 对策——完善退役服务链条，让转型从“个人摸索”走向“制度护航” 从行业发展角度看，退役运动员转型仍面临信息不对称、培训资源不足、岗位通道不清晰等现实困难。推进系统性改进，可从几上着力： 一是建立更清晰的职业衔接通道。推动职业俱乐部、地方体育部门与教育系统、青训机构建立稳定合作机制，形成“退役—培训—实习—上岗—晋级”的闭环，让有意愿的退役球员进入校园足球、青训中心、社会俱乐部等岗位时路径更明确。 二是提升教练培养的专业化水平。鼓励退役球员在取得教练资格后继续接受分级培训，强化运动科学、伤病防护、青少年心理、竞赛组织等课程，提高“从会踢到会教”的转换效率。 三是增强职业保障与长期激励。基层青训岗位稳定性与收入结构直接影响人才留存。通过完善合同管理、绩效评价、职业晋升与继续教育支持，提高岗位吸引力，使更多优秀退役球员愿意长期扎根。 四是倡导多元发展理念。对退役运动员的支持不应仅局限于体育行业内部，还可通过职业教育、技能培训与社会资源对接，帮助其在管理、传媒、运营、教育等领域实现更广泛就业。 前景——青训体系建设进入深水区，需要更多“长期主义”的实践者 当前，中国足球改革发展更加注重夯实基础、完善体系，青训被置于更突出位置。未来一段时期，基层教练人才的结构性短缺仍将存在，既需要顶层设计推动，也离不开一线教练的耐心耕耘。像朱琪这样从职业赛场走向青训一线的人群，若能在制度支持下形成规模效应，将对提升青训质量、扩大参与人口、完善竞赛体系产生积极作用。 同时，社会对运动员职业生命周期的认知也在转变。越来越多退役运动员通过继续教育、技能拓展实现多元发展，有助于构建更健康的体育人才生态：运动员在赛场外同样可以拥有成长曲线，体育事业的价值也因此获得更广阔的延伸。
一名球员的职业生涯或许会在哨声中结束，但个人成长不该止步于退役；把冠军记忆转化为育人实践——把竞技精神延伸到终身学习——既是对个人选择的主动负责，也是对行业长远发展的现实支撑。中国足球要走向更稳健的未来，需要更多这样的“再出发”。