作为全球最大的CBD湿地生态系统，广州海珠湿地正拓展公共服务内容。记者获悉，该保护区计划于2026年春季推出“自然×英语”主题研学课程，首次把语言学习融入生态观察与户外实践。这个尝试显示，城市湿地正在从以环境保护为主，逐步延伸出更综合的教育功能。 在城市化加速的背景下，青少年与自然接触不足已较为普遍。教育部2025年调研显示，超过六成城市儿童每周户外活动时间不足3小时。海珠湿地的课程设计直面两点现实需求：通过沉浸式活动缓解“自然缺失”，同时用真实场景降低语言学习的枯燥感。课程内容强调科学观察与循序引导，选取蜻蜓羽化、红树林生态等典型现象作为学习载体，让知识传递更贴近儿童的理解方式。 活动安排也反映了户外教育的专业要求。主办方提示参与者做好防晒、防蚊等防护，建议提前10分钟到场以适应环境，并对家长陪同中的“引导”与孩子“自主探索”作出明确界定，强调不鼓励家长过度介入孩子的探索过程。这一理念与近年来强调培养儿童独立性和抗挫力的趋势相一致。值得关注的是，应急预案中特别提出“应对天气变化本就是课程组成部分”，将不可控因素转化为学习内容，贴近户外教育的基本逻辑。 业内人士认为，此类项目对城市生态空间的公共使用具有参考价值。北京林业大学自然保护区学院教授李明表示：“把万亩湿地转化为开放式课堂，既提升公共资源利用效率，也为‘双减’背景下的素质教育提供了新的路径。”数据显示，全国已有23个重点湿地保护区计划借鉴有关做法，预计到2027年，自然教育市场规模将突破50亿元。
让孩子在湿地里观察一片叶、认识一只鸟，并尝试用另一种语言表达所见所感，指向的是更具体也更长远的教育议题：把自然重新带回儿童成长过程——在体验中学习规则——在自由中理解边界。以城市生态空间作为课堂的探索，既考验组织与公共服务能力，也为推动人与自然和谐共生的城市生活提供了可持续的实践样本。