问题——开学伊始未成年人安全风险易发多发 随着新学期到来，学生群体返校、社交重建与网络使用高峰等叠加因素影响下，校园欺凌、网络诈骗与不当网络社交等风险更为突出。部分低龄学生自我保护能力不足，青春期学生法律边界意识不强；同时，个别家庭监护存在“重学习、轻保护”“重管束、轻沟通”等现象，导致风险识别与干预不及时。如何将法治教育转化为可操作的自护能力，成为开学季未成年人保护工作的重点。 原因——风险来源多元，单一主体难以独立应对 从现实情况看，未成年人权益保护面临三上挑战：其一，校园场景中同伴关系复杂，欺凌行为隐蔽性增强，取证难、发现晚的情况时有发生；其二，移动互联网加深了未成年人接触陌生人和不良信息的概率，一些违法犯罪通过网络“低成本、强隐匿”渗透到校园周边；其三，家庭与学校法治教育资源、心理支持与应急处置经验上存在差异，导致预警机制与处置流程有待更衔接。上述因素决定了未成年人保护必须走向家校社协同与司法专业支撑相结合的路径。 影响——法治教育前移，有助于从源头减少侵害与违法 针对这些现实需求，宣汉县人民法院在开学季集中开展普法活动，将课堂、操场、升旗仪式和社区议事空间变为“流动法治阵地”。在希望小学，法院干警围绕校园欺凌防范与预防性侵害等内容，设置情景引导与互动问答，帮助学生掌握“如何识别不当接触、如何寻求帮助、如何保留线索”等基础方法。面向中学生群体，法院干警结合真实案例讲解欺凌行为可能引发的民事、行政与刑事后果，并对网络空间常见违法风险进行提示，引导学生在冲动与跟风面前守住法律底线。实践表明，将抽象法条转化为可感知的案例与可执行的应对步骤，有助于提升未成年人风险辨识能力，减少“被侵害不敢说、遇纠纷不会办”的情况。 对策——多点联动织密防护网，推动“共治”落到细处 此次活动的一个突出特点，是普法对象从学生延伸到家长与社区。宣汉县人民法院将普法触角延伸至社区议事场景，围绕网络风险防范、家庭监护职责落实等议题与家长代表、社区工作者开展交流，推动形成“家庭及时发现、学校快速报告、社区协同干预、司法依法支撑”的联动意识。，法院干警在学校升旗仪式后开展“国旗下的法治课”，将爱国主义教育与法治观念培育有机结合，通过现场提问、互动解答等方式增强课堂参与度，提升教育实效。上述举措体现出司法机关主动融入基层社会治理、以法治宣传促进源头预防的工作导向，也与未成年人保护有关法律制度所强调的“最有利于未成年人”原则相衔接。 前景——从“集中宣讲”走向“常态机制”，以专业力量护航成长 未成年人保护重在预防、贵在持续。当地法院表示，将在既有基础上继续拓展普法覆盖面，围绕校园欺凌治理、网络空间自护、家庭教育指导等重点方向，探索更贴近青少年认知规律的普法形式，并加强与学校、社区的常态化沟通，推动普法与心理疏导、矛盾化解、家庭教育指导相互配合。下一步，若能在学校层面改进报告与处置流程，在家庭层面强化监护责任与沟通能力，在社区层面健全关爱帮扶与风险筛查机制，并由司法机关提供持续专业支持，未成年人保护将更有望从“事后处置”转向“事前防控”，从“个案应对”走向“系统治理”。
法治教育不仅是知识传授，更是价值观和能力的培养；宣汉县人民法院的实践表明——只有让法律走进课堂和家庭——才能真正守护未成年人成长。这既是司法机关的担当，也是全社会的系统工程。随着法治建设的推进，此类探索将为培养新时代守法公民提供更多有益经验。