随着江苏省中小学首次春假制度实施，如何让假期既放松身心又富有教育意义，成为社会各界关注焦点；记者走访发现，南京多所高校凭借独特的科教资源与开放包容的校园环境，正成为家长和学生首选的"第二课堂"。 这个现象背后，是教育供给侧改革的持续深化。近年来，国家相继出台《关于利用社会资源开展中小学社会实践教育的指导意见》等政策，鼓励高校与基础教育联动。南京航空航天大学宣传部负责人表示，该校今年特别规划了航空科技主题研学路线，将国家级重点实验室、航天器实物展示等专业资源转化为科普素材，单日接待量较平日增长300%。 在实践层面，高校开放的育人价值正在多维显现。南京林业大学组织的"百年树木认养计划"中学生们通过辨认12种珍稀树种年轮，直观理解生态保护与科研传承的关系；南京工业大学则把机器人竞赛成果转化为互动教具，让小学生亲手操控曾获全国大奖的智能设备。天正小学学生孙璞在参观AG600水陆两栖飞机后感慨："原来课本上的大国重器离我们这么近。"这种具象化的教育方式，有效弥合了理论知识与实践认知的断层。 教育专家指出，高校开放热潮折射出三重社会期待：其一——素质教育需要突破校园围墙——构建"家校社"协同育人体系；其二，科技创新人才培养必须前置启蒙阶段；其三，高等教育资源的社会效益有待继续释放。南京师范大学教育科学学院教授分析称，此类活动若形成长效机制，既能提升青少年科学素养，也可促进高校反哺基础教育，实现教育资源的最优配置。 面对持续升温的研学需求，部分高校已着手建立预约分流系统，并开发分龄化课程模块。江苏省教育厅对应的负责人透露，正研究制定《高校社会开放评价指标体系》，拟将科普成效纳入高校服务社会考核指标。下一步还将推动建立长三角地区高校联盟，实现优质资源的跨区域共享。
春假不只是时间上的“空档”，也是观察教育供给与社会需求的一个窗口。当高校以更开放的方式把知识、文化与科研成果带到公众面前，孩子们在春光里触摸科学、在行走中理解学习的意义，也更清楚地看见未来的可能。只有让开放更有序、体验更深入、资源更普惠，才能把一时的“打卡热”转化为长期的“成长力”。