问题——科研与课堂脱节仍是基础教育面临的难题。部分学校的课题研究存在选题脱离教学实际、研究过程缺乏实证、成果难以应用等问题，导致科研成果停留在纸面上，无法真正推动教学改进和学生成长。随着新课改推进、班额结构变化和数字化转型加速，课堂教学对精准化、综合育人和科学评价的需求日益突出，如何让教育科研扎根课堂，成为学校管理和教师发展的重要课题。
教育科研的价值在于解决实际问题、改善教学质量、促进师生发展。鸿恩实验学校的探索证明，当科研成为教师的自觉行动、课堂成为研究的实践场域时，教育就能获得持久的发展动力。这种扎根实践的科研模式为推进基础教育高质量发展提供了有益参考。