在浙江省宁波艺术实验学校的语文课堂上，一场不张扬却明显的变化正在发生。以往以抄写、背诵为主的作业，逐渐被“ 小小主播 ”任务替代：学生录制音频，分享经典文学作品，用声音把文字里的情绪与意味讲出来。该做法由语文教师陈舒恩发起，她把朗读训练从课堂延伸到网络平台，让语文学习有了更鲜活的呈现方式。
语文的生命力在于“能理解、会表达、愿交流”；当朗读不再是课堂上短暂的齐读，而成为可持续的日常练习，文字就不只停留在纸面，情感与思想也有了更清晰的出口。让更多孩子敢开口、能开口、善开口，或许正是语文教育走向高质量发展的一个朴素而有效的方向。