虽说班级里乱得像开了锅，但咱们也没必要急得跳脚。反倒是把这当成锤炼自己的好机会，毕竟底子薄才更有潜力，孩子越“野”，教他们的办法才越多。心态一稳，脚步自然能跟上。 制定规矩的时候，别急着在墙上贴满纸。先让学生自己参与进来，哪怕只有一条是他们点头同意的，也比老师念十条教条管用。讨论的时候要把“为什么”讲透，再把“怎么做”落到实处，规则自然就能从纸上落到心里。 碰到后进生偶尔灵光一现的时候，赶紧放大他的闪光点。哪怕是个微笑、一句“刚才那十秒钟真安静”，成本低得很，却能把正能量攒起来。让他尝到甜头，下次才会更卖力。 学生搞小动作别马上炸毛点名，轻轻碰下肩膀或者调个座位就行。既表明老师看见了，又给他个台阶下。私下先把气氛降降温，公开批评的时候课堂才不至于冷场。 师生闹矛盾了别急着继续吵，拉到走廊站两分钟先把火气散散。回来再复盘找解决方案的时候，道歉才能说得出口。暂停不是逃避，是给冲突踩刹车。 要搞清楚孩子为什么违纪背后的原因，可能是家里的事儿、朋友的事儿或者生理期什么的。私下聊聊十有八九能找到合理理由。理解之后再一起想办法解决，学生才觉得老师懂他。 布置作业前先给孩子们做个“能力体检”，别让太难的任务把他们的热情浇灭了。任务太难会让人沮丧，太容易又浪费机会。分层布置弹性标准，才能让全班都在最近发展区里使劲冲。 教育不能一刀切，同样是迟到也有原因不同。要把事情拆开来看，是谁在什么情况下因为什么原因迟到的。再根据这个人的具体情况定制方案才算真正做到了“对人”。光说一句“下次别迟到”就跟没穿衣服的老师一样没用。 成绩不是唯一的标尺，发现学生的特长后要把它放大。不管是体育、艺术还是口才哪个方面都行，把学生推到舞台中央去展示。有了领军人物带头带动周围的人，班级就能自己转起来。 一次安静只是个偶然胜利，赶紧复盘一下哪里做对了、哪里出了岔子。把这种偶然胜利变成可以重复的剧本，好的氛围就能像滚雪球一样越滚越大。老师退到后面去当好导演，好的秩序依旧能自己运行。