教育部近日召开会议,部署实施健康教育专项工程。
教育部部长怀进鹏在会上系统阐述了新时期学生健康工作的总体思路和具体举措,标志着我国学生健康教育工作进入系统化、制度化推进的新阶段。
当前,青少年体质健康和心理健康问题日益受到社会关注。
部分学生存在体质下降、运动能力不足等现象,同时心理压力增大、抗挫折能力较弱等问题也不容忽视。
这些问题的产生,既有应试教育导向下体育课被边缘化的原因,也与家庭教育理念偏差、社会支持体系不完善等因素密切相关。
学生健康问题不仅影响个体成长发展,更关系到国家和民族的未来,亟需从制度层面系统谋划、综合施策。
针对上述问题,教育部提出三个方面的重点工作。
首先是让学生"身上有汗",通过深入开展学生体质强健行动,确保每天校内外各1小时体育活动和每天15分钟大课间体育活动落到实处。
教育部将采取"晒课表"等创新方式加强监督评价,打造学生喜爱、运动强度达标的体育课程,广泛开展足球、篮球、排球等集体项目竞赛,推动班级联赛和校际联赛常态化开展,使每个学生至少掌握一项可以终身受益的运动技能。
其次是让学生"眼里有光",核心在于强化心理健康教育。
教育部将实施新一轮学生心理健康促进行动,构建全员参与的育心工作格局。
一方面,通过组织艺术展演、劳动实践、户外拓展、阅读推广等多元化活动,培育学生积极向上的心理品质,增强应对挫折的能力和团队协作精神。
有条件的地区将探索推广中小学春秋假制度,为学生提供更多亲近自然、放松身心的机会。
另一方面,要求学校配齐配强专业心理健康教师,加强教师对学生的人文关怀,及时掌握学生心理动态,提供专业化的心理咨询服务,营造温馨和谐的校园氛围。
同时,将充分发挥全国心理健康专家咨询委员会和各片区专家组的作用,开展前沿性研究,为学生心理健康工作提供科学支撑。
第三是坚持"健康第一"理念,关键在于建立健全工作机制。
教育部将加快推进教育联合体建设,形成学校、家庭、社会协同育人的工作格局。
在学校层面,将学生身心健康纳入学校考核评价体系,列入教育督导重大专项,压实学校主体责任。
在家庭层面,通过家长会、家长课堂等形式,引导家长树立科学的教育观念,构建和谐的亲子关系,避免过度施压。
在社会层面,积极推广各地在法律政策制度方面的创新经验,凝聚全社会共识,形成关心支持学生健康成长的良好氛围。
从国际经验看,发达国家普遍将学生健康教育作为教育体系的重要组成部分,建立了较为完善的工作机制。
我国此次启动健康教育专项工程,既是对国际先进经验的借鉴,更是立足国情的创新实践。
通过系统设计、综合施策,有望从根本上扭转重智育轻体育的倾向,推动学生全面发展。
教育的根本任务是立德树人，而健康的身心正是承载这一使命的基石。
当操场上跃动的身影与教室里专注的目光交相辉映，当体质测试的合格率与心理筛查的达标率同步提升，我们方能真正培养出担当民族复兴大任的时代新人。
这项覆盖全国52万所学校的健康工程，不仅关乎当下青少年的成长质量，更将为中国式现代化建设积蓄持久的人力资本红利。