问题——传统节日活动多,但青少年对文化内涵理解不够。近年来,元宵、端午等传统节日活动在各地越来越多,但不少青少年对节日由来、习俗演变和文化意义了解有限,参与往往停留在"看热闹、做手工"的表面。同时,社区教育资源分布不均、活动形式单一等问题,也影响了未成年人的审美培养和文化认同。如何把传统文化讲透彻、把美育做扎实、把文明实践融入日常,成为基层文化服务需要解决的问题。原因——通过"边做边学"加深理解,家庭和社区共同参与提升效果。富馨社区这次以"花灯映社区 欢乐庆元宵"为主题,采用"文化讲解+动手体验"的方式,正是根据这些问题的尝试。活动中,社区工作人员和志愿者从花灯的历史和文化寓意讲起,结合不同时期灯俗的发展变化,帮助孩子们理解元宵灯会背后的祈福、团圆等传统。制作环节,社区提供材料包,志愿者示范步骤并做安全指导,鼓励青少年独立完成剪裁、拼装、装饰,亲子家庭则通过分工合作增进互动。通过"先理解、再动手、再展示"的流程,让传统文化从书本知识变成可感可触的生活体验。影响——培养动手能力和审美,增强社区凝聚力。制作过程中,孩子们自主选择灯面造型、色彩搭配和装饰元素,有的选用传统宫灯样式配剪纸图案,有的在志愿者帮助下完成个性化设计。花灯点亮后,孩子们在展示交流中获得成就感,家长普遍认为活动既有文化性又有实践性,能提升孩子的动手能力、审美判断和专注力,更让孩子在体验中理解元宵节的文化内涵。从社区层面看,这类活动推动"文化进社区",增进邻里互动,改善公共空间的文化氛围,形成共同参与、共同建设的治理合力,夯实基层精神文明建设的群众基础。对策——以传统节日为抓手,建立常态化供给机制。基层社区要把美育和传统文化传承做出实效,关键是从"办活动"转向"建体系"。一是建立节日主题活动清单,围绕元宵、清明、端午、中秋等节点形成系列课程和实践项目,避免一阵风。二是引入学校教师、非遗传承人、文化馆等专业力量,提升讲解的准确性和体验的专业性。三是针对不同年龄段设置难度梯度和展示机制,既保证参与感,又避免过度成人化或流于形式。四是将手工作品延伸到社区展陈、楼栋文化角、公共阅读空间等,让作品成为社区文化记忆的一部分。前景——以节日美育活动推动公共文化服务升级。随着基层治理理念转向共建共治共享,社区正从"管理单元"成为"文化共同体"。以花灯制作为代表的节日美育活动,参与门槛低、传播效果好,既能满足家庭高质量陪伴需求,也能为未成年人文化素养培育提供场景。如果此类活动实现常态化、品牌化,并与新时代文明实践、未成年人思想道德建设、社区公共文化服务体系有效衔接,将促进传统文化在基层"可见、可学、可传",形成更有凝聚力和温度的社区文化生态。
传统文化的传承需要创新载体,更需要贴近生活的实践。富馨社区通过花灯制作活动,不仅点亮了孩子们的元宵之夜,更激发了他们对传统文化的兴趣。这种寓教于乐的方式,为社区精神文明建设提供了可借鉴的经验,也为传统文化的代际传承增添了活力。