问题——近年来，未成年人权益保护与校园安全治理备受关注。校园欺凌具有隐蔽、持续、易扩散等特点，轻则影响学习生活，重则造成心理创伤，甚至诱发违法犯罪。同时，移动互联网深度融入青少年的学习与社交，网络游戏充值、陌生链接诱导、虚假“交友”与“福利”推送等风险增多，未成年人因辨别能力不足而受侵害的情况并不鲜见。如何让青少年既“知法”又会“用法”，成为学校、家庭和社会共同面对的现实课题。 原因——从治理规律看，青少年正处于价值观和行为习惯形成期，情绪管理、风险识别和边界意识仍在发展，容易在同伴压力、猎奇心理或从众氛围中作出冲动选择。欺凌行为往往源于对规则缺乏敬畏、对他人权利认识不足，也与校园管理盲区、求助渠道不畅等因素有关。网络诈骗则借助技术手段和信息差，抓住未成年人对游戏装备、虚拟奖励、情感陪伴等需求，以“低成本、高诱惑”的话术诱导转账或泄露隐私。针对这些特点，普法若停留在抽象条文层面，容易“听过就忘”；以真实案例切入，更能让风险具体化、让规则更易理解和记住。 影响——此次唐河县人民法院走进郭滩镇第二初级中学开展法治进校园活动，正是对上述需求的回应。活动以“以案释法+互动教学”为主线，覆盖1200余名师生。课堂开始，法院干警通过提问引导学生讲述对校园欺凌的理解，促使大家从自身经历与日常观察出发，思考“什么是欺凌、哪些行为越界”。随后，围绕欺凌的概念、常见表现、危害后果及法律责任展开讲解，帮助学生明确行为边界与法律底线，强化“欺凌不是小事、冲动要付代价”的规则意识。在防范网络风险环节，干警结合网络游戏充值诈骗、网络交友类诈骗等案例，拆解常见套路与关键环节，提醒不点击陌生链接、不轻信陌生推送，涉及转账或个人信息时及时求助核实。通过通俗表达与情景化讲解，活动提升了学生对欺凌和诈骗的识别能力，也为学校开展常态化安全教育提供了可参考的内容框架。 对策——未成年人保护是一项系统工程，关键在于把“事后处置”前移到“事前预防”。一是推进法治教育常态化。将反欺凌、反诈骗、网络文明等内容融入校本课程和主题班会，做到分学段、分主题、可检验，避免“一次宣讲、热度很快消退”。二是完善校园治理机制。建立更顺畅的报告与干预渠道，强化班主任、心理教师、家长委员会联动，对苗头性问题做到早识别、早介入、早矫治。三是提升家庭监护与陪伴质量。家长应关注孩子的网络使用习惯与心理状态，重视“钱从哪里来、给了谁、为什么给”的日常沟通，帮助孩子形成基本的风险判断。四是强化部门协同。法院、学校、公安、民政、团委、妇联等可围绕重点风险建立联动宣传与个案跟踪机制，形成“普法—预警—干预—修复”的闭环。五是创新普法载体。此次活动中普法漫画受到欢迎，说明更贴近青少年的表达更容易被接受，可深入通过情景短剧、模拟法庭、校园广播等方式提升参与度和记忆点。 前景——随着未成年人保护法律制度不断健全、校园治理能力持续提升，法治进校园的价值将更加突出。未来一段时期，校园欺凌与网络诈骗仍可能出现形式翻新、传播加速等特点，普法工作需要持续跟进新型案例与新型手法，将“风险提示”进一步转化为“能力培养”。从长远看，只有让规则意识在青少年心中扎根，让求助渠道可达可信，让家庭、学校、司法与社会力量形成合力，才能更有效守护校园安全与未成年人身心健康，为青少年成长营造稳定、清朗的环境。
法治教育是一项长期而系统的工作。唐河县人民法院此次走进校园，说明了司法机关对青少年成长的关注与应尽之责。通过贴近学生、以案释法，让法治理念更容易被理解和记住，有助于预防和减少青少年违法犯罪，也为培养懂法、守法的新一代打下基础。期待更多司法机构与教育部门加强协作，推动青少年法治教育常态化、机制化，凝聚社会合力，为青少年健康成长营造更安全、文明、有序的环境。