问题——如何让节庆习俗从“个人祝福”延伸为“公共善意”，并在未成年人群体中建立可持续的公益参与机制，是当前基层德育与社区治理共同面临的现实课题。春节期间利是文化普遍存在，但在城市节奏加快、家庭结构变化等背景下，传统习俗的公共价值需要借助更具参与感的方式被重新激活并延续。 原因——从需求侧看，社区对困境群体帮扶、邻里互助和公益服务的需求一直存在；从供给侧看，学校德育实践需要更贴近真实社会生活的场景，帮助学生把“向善”从理念变成行动。同时，传统文化教育也需要从课堂走向体验，在真实情境中增强认同与自觉。基于此，学校与社区共助空间以“捐一封利是”为切入点，将节庆礼俗、公益参与与文化体验结合，形成可操作、可复制的活动框架。 影响——活动当天，学生在捐款箱前有序捐出利是，小额善款汇聚成面向社区的公益支持。除捐赠外，现场还设置公益义卖、投壶互动、捶丸体验以及绿色环保知识互动等区域，引导学生在“可参与、愿参与、能持续参与”的体验中理解公共责任。义卖将闲置物品与手工作品转化为公益资源，既提升筹资效率，也强化节约意识；投壶、捶丸等传统项目以更轻松的方式呈现礼仪与体育精神，让文化学习从知识讲授转为情境体验；环保互动则把绿色理念融入活动流程，帮助学生理解可持续生活方式。多环节联动让公益从单一捐赠扩展为综合实践，也更增强了校社共建的凝聚力与参与度。 对策——从此次实践看，提升公益活动的育人效果，关键在于建立“组织化、课程化、常态化”的机制：一是强化校社协同，由学校、社区平台与志愿者团队形成分工清晰的组织链条，确保募捐管理、义卖流转、现场安全等环节规范透明；二是将公益实践纳入德育体系，围绕同伴教育、家庭参与、社会观察等模块设计任务，让学生在反思与总结中完成价值内化；三是完善反馈闭环，对善款用途、帮扶去向、项目成效进行适度公开与回访，让学生看见“善意如何抵达”，增强持续参与动力；四是推进家校共育，鼓励家庭以适度方式参与义卖准备、环保倡议等环节，形成从校园到家庭再到社区的正向循环。 前景——随着基层治理更强调共建共治共享，学校与社区的公益合作有望从节庆节点活动走向全年项目化运作。未来可依托志愿服务队伍建设、传统文化体验课程与社区公益项目对接，进一步拓展助老、助困、环保、社区文化传承等方向，推动青少年在真实社会情境中提升规则意识、协作能力与公共精神，为城市文明建设培育更稳定的青年志愿力量。
从一封“利是”到一份爱心，从传统游戏到现代公益，海珠外国语实验中学的这场活动展示了校园公益与文化教育结合的更多可能；当文化传承与社会责任在校园里相遇，公民素养也在一次次可感可做的参与中被培育与看见。这种更贴近生活的教育方式，或许正是培养新时代青年行动力与责任感的有效路径。