在政府工作报告强调教育科技人才一体化推进的当下，北京作为四个中心的首都，拥有丰厚的教育资源、科技力量和人才库，要想让这些资源优势真的发挥作用，就必须打破壁垒。首都经济贸易大学特大城市经济社会发展研究院副院长郭媛媛，在全国政协的会议上提出了一系列创新建议。她建议用“走教”“双师互聘”“银龄专家”这些灵活的方式来调整教师队伍的结构，同时还大力推广“产业导师”“科学副校长”这两个制度。 郭媛媛觉得，统筹教育、科技和人才发展是我国应对竞争、培育新动能、实现科技自立自强的关键支撑。尽管国家已经出台了相关规划，各地也在布局平台、深化产教融合，有些地方甚至开始搞数字素养培养体系了，但她在调研中发现，目前的教育还是相对封闭的状态，缺乏螺旋式上升的课程设计和贯通式培养机制，这对创新人才的早期发现和系统培养很不利。而且优质资源向社会开放的程度不够，很多前沿科技场景和高端产业实践还没能变成普惠性的学习机会。 再加上科技与人才评价中“唯论文、唯职称”的现象还比较普遍，教师和工程技术人员投身社会服务、教学等工作的贡献难以被认可。知识创新到产业应用之间的通道还比较狭窄，导致大量成果停留在实验室里。为了解决这些问题，郭媛媛建议政府联合多个部门发布数字素养标准，建立终身学习的档案库来支撑精准服务；还可以推动高校、企业和中小学建立教研共同体。 她特别提到要推动国家重大科技基础设施和重点实验室定期对外开放；鼓励校企社联合建设未来科技体验中心和创新实践基地；在招生环节把学生基于信息技术的项目成果纳入评价；在科研评价中提高成果转化的权重；设立专项激励基金表彰优秀团队和个人；在园区建设概念验证中心和中试熟化平台；推广风险共担机制；最后还要把成果转化实务纳入研究生培养课程。 总之，这次提案就是要通过一系列实实在在的措施，把前沿科技和真实的产业环境变成育人的场景。只有这样才能真正实现教育、科技、人才的一体化发展目标。