6月29日这天，市教育局副局长李敏带着调研组走进芦溪县，县督学汤小凤和龚德凌全程陪着，一行人只用了大半天功夫就把宣风镇中心幼儿园、源南乡中心幼儿园、银河镇中心幼儿园还有银河镇紫溪村幼儿园这四个乡镇园都跑了个遍。他们盯着老师怎么带娃，看生源情况怎么样，还专门给办园模式和保教质量把了把脉。 不管到哪个地方，调研组一落地先往操场里扎。操场上孩子们玩得正欢，有赶鸭的、有跳格子的，还有用稻草搭小房子的。老师们一声不吭地站在旁边看，也不喊口令，手里拿着本子记录些什么。这时候李敏看得特别认真，他说乡村孩子最缺的不是地儿大不大，而是有人相信他们。 在宣风镇中心幼儿园，大家发现这里把稻草、竹编还有石磨盘做成了墙饰，看着挺省钱又很接地气。源南乡中心幼儿园的老师通过观察表记录鸭子的数量、孩子追多远、心情变没变好，玩了两周后把数据反馈回教研组，把“赶鸭”变成了“喂鸭”，最后又升级成了“保护鸭”，游戏就这样自然而然地发展起来。银河镇紫溪村幼儿园把旧小学改成了三层木屋，外墙留着红砖，里面用原木、稻草泥和旧窗棂来装修，孩子们抬脚就能走进森林里。李敏对这点特别有感触，他说只有把乡村变成课程资源，才是真正的生态童趣。 但在这个过程中也暴露了不少问题。李敏在反馈时提出了三个尖锐的问题。第一个是师资老龄化严重，四十岁以上的老师占了一大半，不太懂信息化和课程研发；第二个是课程太城市化了，本土故事和节气农耕进课堂的比例还不到三成；第三个是普惠难持续，公办园虽然多，但花的钱连70%的工资都不够发。 针对这些问题调研组当场开了药方。第一是让情怀先行，继续派骨干教师去驻村服务，服务期满能评上高级职称；第二是智慧跟进，建立“县域资源库”，把稻田竹林古戏台拍成VR素材让老师随便调用；第三是课程落地，和县文化馆农科院一起搞“芦溪娃娃”园本课程，每学期安排一节“田野日”，让孩子带着任务去看油菜花或者做糯米糍粑。 最后李敏说这是国家学前教育改革发展试验区走过的第十年路。今天的调研不是结束而是新一轮实验的开始。要让乡村故事变成孩子的话，把田野经验变成课程资源。等更多幼儿园都有了“看得见山望得见水记得住乡愁”的底气时，芦溪这张名片也就会更加闪亮。