问题 如何让开学仪式更好地服务育人目标并激发学生的科学兴趣，是许多学校思考的问题；传统的迎新活动往往局限于秩序引导和氛围营造，形式较为单一。，科技教育正从“课堂讲授”向“体验实践”转变，但学校设备、课程和活动组织上仍面临资源不足的问题。 原因 随着未来产业和数字社会对人才素养的要求不断提高，基础教育阶段需要更早、更系统地培养学生的科学精神和探究能力。此外，书香校园建设已进入提质阶段，如何将阅读推广、文化浸润与科技体验有机结合，成为校内外资源协同的新方向。桂林的探索正是在教育需求升级和社会资源参与度提高的背景下展开的。 影响 3月1日至2日，桂林多所中小学迎来开学注册。独秀书房公司在乐群小学、中华小学、英才小学及桂林市第十四中学开展了“科技迎新启新程”主题活动，将智能机器人和机器狗带入校园，承担迎新互动、队列引导和表演展示等功能。活动中，机器人通过问候、舞蹈和传统武术动作演示与学生近距离互动，吸引了许多学生驻足体验和合影。学校反馈显示，科技设备的引入增强了开学仪式的参与感和趣味性，也让前沿技术以更直观的方式进入学生视野，有助于在新学期培养规则意识、集体意识和探索兴趣。 对策 主办方表示，此次活动并非单纯追求“热闹”，而是尝试构建“科技+阅读+校园文化”的综合场景：一是通过技术体验吸引学生参与，再借助书香空间和阅读服务深化活动内涵，引导学生从“看热闹”转向主动探究；二是借助校外专业力量弥补学校在活动组织和设备资源上的不足，探索社会力量参与科普与文化服务的常态化机制；三是将传统文化元素融入科技展示，如通过武术动作增强文化认同，实现科技启蒙与价值观培养的合力推进。实践表明，科技教育可以突破单一学科课堂的限制，通过校本活动、场景化体验和阅读资源的联动，形成更可持续的育人模式。 前景 业内人士指出，科技设备进校园只是第一步，关键在于后续如何与课程、社团和实践活动形成闭环：既要避免“昙花一现”的热度取代长期培养，也要注重安全管理、内容适龄性和评价机制的建设。下一步，桂林涉及的学校可在开学迎新之外，围绕科学阅读、主题探究和劳动实践等环节拓展应用，逐步形成可推广的校内活动方案；文化服务机构也可加强图书资源、阅读指导和科技展教的统筹，推动优质资源惠及更多学校，帮助学生在阅读中拓宽视野，在实践中提升能力。 结语 科技进校园，贵在用心，难在坚持。一台会跳舞的机器人或许只能短暂激发孩子们的好奇心，但若能以此为起点，构建系统化的科技教育生态，让每个孩子都有机会接触、理解并运用现代技术，才是这场探索的真正意义。文化企业与学校的合作已打开一扇窗，而如何让窗外的风景成为孩子们成长的方向，仍需社会各方的共同努力。
科技进校园——贵在用心——难在坚持。一台会跳舞的机器人或许只能短暂激发孩子们的好奇心，但若能以此为起点，构建系统化的科技教育生态，让每个孩子都有机会接触、理解并运用现代技术，才是这场探索的真正意义。文化企业与学校的合作已打开一扇窗，而如何让窗外的风景成为孩子们成长的方向，仍需社会各方的共同努力。