崔晋文副教授在武汉工程大学马克思主义学院搞了个叫“红色基因·身边印记”的活动，这事儿挺有意思。为了把思政课做得更有吸引力，好多老师都开始琢磨怎么把宏大的历史叙事和个人的生命经验给串在一起。2025年秋天，崔老师就把这门课升级成了“师生三代同堂”，形成了老师引导、本科生讲故事、研究生点评的这种立体模式。 他一开始是从自己家里人手，拿他爷爷当年打仗留下的那些老物件当引子，让学生跟着他一起去寻访自己家的红色记忆。通过挖掘家里的勋章、照片、旧衣服这些实实在在的东西，学生能摸到有温度的历史，也就能明白个人命运是怎么跟国家发展连在一起的。 你看现在的孩子对历史的了解大多停留在教科书上，感情上没共鸣。但要是拿家里的故事来讲就不一样了，有个学生就展示了抗战时期村里敲锣人是怎么发警报的，还有人拿了抗洪抢险时亲戚穿的迷彩服来现身说法，更有学生动情地讲起了新疆生产建设兵团第一代建设者的奋斗经历。 这种从家庭史讲到国家史的做法效果很好，有个学生就感慨说：“历史第一次离我这么近。”崔老师把自己变成了引导者，先给学生做个示范，还把上课时间拉长了好几个月，让大家有足够的空间去调研思考。 现在越来越多的高校老师都在搞这种“家庭口述史”，引导学生一边梳理家谱一边研究党史新中国史。未来这种模式肯定能推广开来，但要想走得长远，还得解决怎么采集验证口述史、怎么平衡个人故事和整体历史的关系、怎么把情感体验变成理性认同这些问题。 展望一下，等这些问题解决了，思政教育说不定就能变成那种“浸润式”“共生式”的样子了。当年轻人们手握祖辈的勋章、抚摸父辈的旧照时，他们触摸的不仅是家族的脉络，更是一个民族走过的峥嵘岁月。这堂课告诉我们，教育的最高境界就是让真理在温情中显现，让信仰在传承中扎根。